題庫總數:11 | ||
是非題:0 | ||
選擇題:11 (A:0、B:3、C:1、D:6、E:1) | ||
多選題:0 | ||
roddayeye整理 | ||
Q | 為面對我國總人口減少、人口過度集中大都市,以及城鄉發展失衡等問題,行政院已組織中央部會、地方政府及關心地方創生領域的民間產業負責人與學者專家落實推動地方創生工作,請問下列關於台灣目前推動地方創生事業計畫的敘述何者正確? | |
區域型地方創生計畫採資源互補、合作開發等角度,以中介城鎮為核心串連周邊鄉鎮共同推動 | ||
跨鄉鎮之範圍採由上至下之政策引導方式 | ||
以鄉鎮為單位,採由下而上推動 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 為了打造台灣觀光產業新樣貌,台灣觀光地方創生協會透過扮演育成與加速器的角色協助連結地方與消費者雙方的需求,以創造更多合作機會,請問下列何者為台灣觀光地方創生協會主要任務? | |
孵化地方創生團隊 | ||
政策倡議 | ||
地方地方網絡串聯與建立 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 青年返鄉常透過提供住宿服務的方式為地方創生注入一己之力,例如結合體驗活動以打造旅客體驗當地生活的住宿環境,請問下列關於以人為本的旅宿管理策略之敘述何者正確? | |
不只是住宿服務的提供,更促進街區整體行銷,是人文歷史的保存與活化並存的載體 | ||
發展與社區居民及居住環境共榮共存的模式 | ||
都市鄉鎮各自有不同的人文風貌、歷史或自然景觀,皆為體驗在地生活的重要環節 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 地方創生是近年來討論度居高的詞彙,日本首相更提出地方創生為日本地方治理新模式,希望藉由地方創生創造鄉鎮就業機會,達到振興地方經濟的目的,請問下列何者為地方創生興起的原因? | |
人口過度集中於都市 | ||
人口少子化 | ||
人口高齡化 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 吸引青年返鄉為地方注入活水得以從挖掘地方DNA,對地方產生認同感開始,透過一步步的實踐吸引更多元的人口移入,請問下列關於吸引青年返鄉的步驟,首先第一步為何? | |
設計產品與服務 | ||
v | 挖掘地方特色 | |
擬定行銷策略與定價 | ||
Q | 地方公務人員的參與是地方創生成功不可或缺的重要因素,請問下列何者並非地方公務人員投入地方創生的優勢? | |
比起中央法規,地方自治職權的運作,更富有彈性與多元空間 | ||
v | 有能力將國家創生資源導入地方 | |
整合地方產、官、學資源,相對具有號召力與執行上的效率 | ||
身處地方第一線,最容易掌握地方資源,並發揮影響力 | ||
Q | 振興地方產業的目標並非在短時間內可達成,需仰賴各界長期支持以及審慎的規劃執行與調整,請問下列關於蘭南澳朝陽社區規劃地方事業發展的期程目標順序何者正確? | |
循環經濟產業共生計畫-海內外創業移入計畫-新型態生活旅遊企劃 | ||
海內外創業移入計畫-循環經濟產業共生計畫-新型態生活旅遊企劃 | ||
v | 新型態生活旅遊企劃-海內外創業移入計畫-循環經濟產業共生計畫 | |
Q | 本研習透過宜蘭南澳朝陽社區說明產官學合作之案例,請問下列關於南澳朝陽社區創立地方品牌之角色分工何者正確? | |
國家發展委員會-創生相關資源導入 | ||
中央部會-法規調適協助 | ||
地方局處-支援朝陽社區閒置空間之整建維護 | ||
社區發展協會-營運地方據點,持續導入各類企劃串連合作單位 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 請問地方公務人員得以透過何種方式投入地方創生? | |
邀請地方創生導師以專業來輔導地方團隊以更快速掌握地方特色與發展創生事業 | ||
借助中間組織的橋梁角色,擴大參與地方創生團隊的創生事業 | ||
凝聚地方聲音,成為更強而有力的力量以向中央爭取必要的地方自治權限 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 地方經濟要能進一步發展,除了打造地方特色之外,還要能夠創造就業機會吸引年輕人回流城鄉,因此各地方促進創生的方式往往需考慮「生活」與「生計」,請問下列關於促進地方創生的方法之敘述何者錯誤? | |
農業通常是地方創生最常見的選項 | ||
v | 地方創生是推行觀光產業的另一種說詞 | |
每一個城鄉的地緣、歷史、天然資源各各不同,對於生活或是生計,必然有不同的想像和抉擇 | ||
文創產品不需厚實的基礎工業為後盾,也是一個適合的方向 | ||
Q | 地方創生的成功需要各方長期的實踐與調整,在重視地方發展的日本也需要諸多元素的搭配才得以促進地方得創生,請問下列何者為地方創生成功的關鍵? | |
以官民合作的模式推動,結合雙方的知識與技能 | ||
透過地方公務人員產生透過地方公務人員產生由下而上的力量 | ||
打造能留住年輕人的城鎮 | ||
v | 以上皆是 |
文章標籤
全站熱搜
留言列表