| 題庫總數：21 | ||
| 是非題：12 (○：8、╳：4) | ||
| 選擇題：9 (A：1、B：1、C：2、D：5) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 教育部所推動的性別主流化計畫，透過關鍵績效指標的設立以及檢視其達成率，來促進目標的達成。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 性別薑餅人所呈現出來的即為一種多元性別的概念，而其中所謂的性別認同，即為個人對於自己性別的想法和理解。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 政府所融入的性別影響評估政策可分為中長程個案計畫以及法律案這兩種。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 性別薑餅人的四大特色光譜分別為性別認同、性別表達、生理性別以及性傾向。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 中長程個案計畫中的性別影響評估檢視表，需要填列的內容包含哪些？ | |
| 基本資料 | ||
| 計畫緣起與目標設定 | ||
| 受益對象 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 以下哪些為可達成或實踐性別主流化的工具？ | |
| 性別影響評估 | ||
| 性別統計 | ||
| 性別分析 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 性別主流化是一種策略，以性別視野作為核心關懷反應在政策的規劃、執?與評估管考各階段上，以確保每個人不因性別差異均得以受惠，達成平等受?。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 性別影響評估的第一個步驟？ | |
| 確認議題與訂定目標 | ||
| v | 用性別分析的需求評估 | |
| 決策溝通 | ||
| 具體行動 | ||
| Q | 關於性別主流化計畫，下列敘述何者正確？ | |
| v | 性別主流化是一種過程，讓性別觀點成為公部門主流的思維。 | |
| 性別主流化最終的目標在於，讓女性得以充分的享有社會資源和參與公共事務的機會。 | ||
| 性別主流化是一種策略，著重在讓女性意識抬頭。 | ||
| 實踐性別主流化的工具僅有一種，即為性別影響評估。 | ||
| Q | 政策評估時，僅需針對女性不公平的地方做回應。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 中長程個案計畫中的性別影響評估檢視表，不需填寫哪個項目？ | |
| 基本資料 | ||
| 計畫緣起與目標設定 | ||
| v | 政策送行政院審查的過程 | |
| 受益對象 | ||
| Q | 教育部所推動的性別主流化計畫中，以下哪一個關鍵指標，是為了「目標二：持續推動性別主流化各項工具，並提升推動品質及擴大成效」所設立的？ | |
| 提升每位學習者不因性別差異皆能通過體適能檢的比率。 | ||
| 學生不因性別差異，皆能均等發展規律運動的人口比例。 | ||
| v | 學性別影響評估計畫預算比重增加數。 | |
| 各直轄市、縣(市)家庭教育中心辦理性別平等教育與成長活動辦理場次。 | ||
| Q | 政策參與者應將重點放在思考女性權益的維護上。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 執行性別影響評估共有六大步驟，最後一步驟為？ | |
| 運用性別分析的需求評估 | ||
| 確認議題與訂定目標 | ||
| 決策溝通 | ||
| v | 評估檢討 | |
| Q | 性別影響評估是落實性別主流化的工具之一。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 加深男女生活上的實際情況，例如男主外、女主內，可為執行性別影響評估帶來的重要效益。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 在執行性別影響評估的流程中，不論是在中長程個案計畫或者是法律案，皆須在最後一階段中才需填列性別影響評估檢視表。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 以下哪些為執行性別影響評估可帶來的重要效益？ | |
| 促進政府決策與運作機制透明化 | ||
| 提升?同性別者?與社會及公共事務之機會 | ||
| 檢視與回應政府現有體制不足 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 以下哪些屬於CEDAW的核心概念？ | |
| 禁止歧視，包括禁止直接、間接以及多重歧視 | ||
| 消除歧視和保障婦女人權為國家的義務 | ||
| 在法律上要求實質平等，在資源的分配上面也必須要以性別平等為目標 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 性別主流化是一種過程，讓性別觀點成為公部門主流的思維。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 性別主流化是一種策略，以性別視野作為核心關懷反應在政策的規劃、執行與評估管考各階段上，以確保每個人不因性別差異均得以受惠，達成平等受益。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| 相關課程：性別平等與政策之落實(Html5)、性別平等與政策之落實 |
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配分：[10.00] 得分： 10.00 1. 執行性別影響評估共有六大步驟，最後一步驟為？ 運用性別分析的需求評估 確認議題與訂定目標 決策溝通 評估檢討 配分：[10.00] 得分： 10.00 2. 性別主流化是一種策略，以性別視野作為核心關懷反應在政策的規劃、執行與評估管考各階段上，以確保每個人不因性別差異均得以受惠，達成平等受益。 配分：[10.00] 得分： 10.00 3. 性別主流化是一種過程，讓性別觀點成為公部門主流的思維。 配分：[10.00] 得分： 10.00 4. 以下哪些為可達成或實踐性別主流化的工具？ 性別影響評估 性別統計 性別分析 以上皆是 配分：[10.00] 得分： 10.00 5. 以下哪些屬於CEDAW的核心概念？ 禁止歧視，包括禁止直接、間接以及多重歧視 消除歧視和保障婦女人權為國家的義務 在法律上要求實質平等，在資源的分配上面也必須要以性別平等為目標 以上皆是 配分：[10.00] 得分： 10.00 6. 性別薑餅人所呈現出來的即為一種多元性別的概念，而其中所謂的性別認同，即為個人對於自己性別的想法和理解。 配分：[10.00] 得分： 10.00 7. 政府所融入的性別影響評估政策可分為中長程個案計畫以及法律案這兩種。 配分：[10.00] 得分： 10.00 8. 性別薑餅人的四大特色光譜分別為性別認同、性別表達、生理性別以及性傾向。 配分：[10.00] 得分： 10.00 9. 以下哪些為執行性別影響評估可帶來的重要效益？ 促進政府決策與運作機制透明化 提升不同性別者參與社會及公共事務之機會 檢視與回應政府現有體制不足 以上皆是 配分：[10.00] 得分： 10.00 10. 中長程個案計畫中的性別影響評估檢視表，需要填列的內容包含哪些？ 基本資料 計畫緣起與目標設定 受益對象 以上皆是
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9. 中長程個案計畫中的性別影響評估檢視表，需要填列的內容包含哪些？ 基本資料 計畫緣起與目標設定 受益對象 Ｖ以上皆是 10. 教育部所推動的性別主流化計畫中，以下哪一個關鍵指標，是為了「目標二：持續推動性別主流化各項工具，並提升推動品質及擴大成效」所設立的？ 提升每位學習者不因性別差異皆能通過體適能檢的比率。 學生不因性別差異，皆能均等發展規律運動的人口比例。 Ｖ學性別影響評估計畫預算比重增加數。 各直轄市、縣(市)家庭教育中心辦理性別平等教育與成長活動辦理場次。