| 題庫總數：17 | ||
| 是非題：5 (○：2、╳：3) | ||
| 選擇題：12 (A：3、B：3、C：3、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 下列何種情境或時機，不適合顯現母性角色特質呢？ | |
| 子女幼小或生病需要人照顧時 | ||
| v | 磨練子女挫折容忍力時 | |
| 子女遭遇挫敗、不幸時 | ||
| 子女表現良好時 | ||
| Q | 要培養孩子的獨立性、自主性，方法之一是鼓勵孩子提出問題並傾聽孩子的感受，同時應馬上為其解答或幫他找答案。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 幼兒在四至五歲時，必須加以修正所謂的「萬能感」，否則繼續發展下去，幼兒會形成極端自我中心的什麼人格？ | |
| 自閉型人格 | ||
| 雙重型人格 | ||
| 自虐型人格 | ||
| v | 自戀型人格 | |
| Q | 有基本學識、學會一技之長、持續工作意願、有固定收入等，這是屬於哪一種獨力性呢？ | |
| 生活獨立 | ||
| v | 經濟獨立 | |
| 思想獨力 | ||
| 情欲獨立 | ||
| Q | 人生第一階段的「嬰兒期」，最重要也是第一個課題，是安全感和萬能感的建立。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 由「母猴實驗」得知，嬰兒與母親的肌膚之親，不僅對其挫折容忍力之培養很重要，也連帶影響孩子教育其下一代的教養模式。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 有些剛進入托兒所或幼稚園的幼兒，會因為要和媽媽分開而感到極度焦慮、驚慌失措、哭鬧或追逐媽媽。那麼，這類小孩已明顯有什麼徵候了呢？ | |
| v | 分離焦慮 | |
| 原始焦慮 | ||
| 怕生焦慮 | ||
| 缺愛焦慮 | ||
| Q | 哪一種教育方式下的子女，會比較容易內化父母的權威性觀念，長大後也比較能循規蹈矩、依順父母、迎合外界，但卻不易成為能打破傳統，推陳出新的創造性人材？ | |
| 寬嚴並濟的民主教育 | ||
| 以上都是 | ||
| v | 過嚴的教育 | |
| 過寬的教育 | ||
| Q | 根據調查統計結果，問題青少年他們在幼兒期被教養的方式，以哪一種比例最高，是長大後問題行為的元凶？ | |
| 嚴格 | ||
| 普通 | ||
| 放任 | ||
| v | 溺愛 | |
| Q | 若父親的教養方式與母親的觀念格格不入，彼此互相衝突、對立，無法取得協調，這是屬於「父性與母性特質無法調和、融通」情形中的哪一種類型呢？ | |
| 父性過強、母性過弱 | ||
| 母性過強、父性過弱 | ||
| 過弱的父性與母性 | ||
| v | 矛盾、衝突的父性與母性 | |
| Q | 心理學家研究發現很多產婦會把嬰兒抱在左胸懷，認為這可能是由於什麼原故呢？ | |
| 左懷躺起來感覺比較舒服 | ||
| 方便騰出右手做事 | ||
| v | 心臟所在處 | |
| 左手比較有力 | ||
| Q | 單親父親在教養時，若一昧表現嚴格、批評、指責、教訓等特質，則子女容易引發陽奉陰違或攻擊外界的不當行為。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 一對心理健康父母的自我狀態，其中一項是具有追求理想、力爭上游的特質，這裡所指的意思不是下列哪一項呢？ | |
| v | 能做大官、賺大錢 | |
| 能言行一致、表裡如一 | ||
| 能盡職、負責 | ||
| 能明辨是非、擇善固執 | ||
| Q | 要培養孩子良好的勞動習慣，家長、老師可以怎麼做？ | |
| v | 以身作則，帶著愉快的心情一起去做。 | |
| 以命令的語氣處罰的方式，強迫孩子去做。 | ||
| 先從挑戰性高的工作開始。 | ||
| 每天一定要給予勞動，且漸漸加重工作量。 | ||
| Q | 我們的人格基盤之形成，最早是奠立在剛出生3個月前的體驗。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列敘述哪項不是「青鳥症候群」的特徵？ | |
| 比較重視物質取向、金錢至上。 | ||
| 不喜歡勞動，貪逸惡勞、只講求享受。 | ||
| v | 珍惜物品、不浪費，且欲求高漲。 | |
| 依賴成性，不想以自己的力量開拓人生。 | ||
| Q | 嬰兒到了八個月時，若母親或養育者因故突然離開較久，會對嬰兒造成嚴重之心理傷害，心理學家稱此種情形為什麼？ | |
| 分離焦慮 | ||
| v | 原始焦慮 | |
| 怕生焦慮 | ||
| 缺愛焦慮 | ||
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