| 題庫總數：10 |
| 是非題：5 (○：3、╳：2) |
| 選擇題：3 (A：0、B：0、C：1、D：2) |
| 多選題：2 |
| roddayeye整理 |
| Q |
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卡通中常見的性別刻板的印象之一，是英雄角色大多由女性扮演。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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| Q |
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媒體窄化性別角色的目的之一是為了提高收視率。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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以下媒體中的畫面，哪些不屬於多元的性別再現手法？ |
| v |
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1.女性擔任廚房用品廣告的主角。 |
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2.男性擔任浴廁用品廣告的主角。 |
| v |
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3.男性扮演英雄角色。 |
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4.女性扮演事業成功、主導大權的角色。 |
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| Q |
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媒體世界僅能反映出真實社會的一小部分。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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閱聽人如果想加強自己對於性別問題的敏感度，必須先培養下列哪一項能力？ |
| v |
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1.分析媒體組織。 |
| v |
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2.辨識媒體再現。 |
| v |
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3.反思閱聽人。 |
| v |
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4.瞭解媒體文本。 |
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| Q |
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Facebook能讓大眾自由討論，是媒體近用平台之一。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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為了讓社會達到一個更文明、先進的性別平等狀態，我們應該對不同性傾向的人抱持下列何種態度？ |
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1.歧視。 |
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2.檢討。 |
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3.忽視。 |
| v |
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4.慈悲。 |
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| Q |
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閱聽人運用社群網站，指出媒體文本中的各種性別問題是屬於下列哪一項能力？ |
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1.辨識媒體再現。 |
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2.瞭解媒體文本。 |
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3.反思閱聽人。 |
| v |
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4.媒體近用。 |
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| Q |
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下列哪個管道無法讓閱聽人獲得多元的性別資訊？ |
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1.行政院性別平等會網站。 |
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2.臺中市性別平等教育資源中心。 |
| v |
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3.綜藝節目或談話性節目。 |
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4.教育部性別平等教育全球資訊網。 |
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| Q |
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媒體將某個案放大呈現，使閱聽人認為該個案的情形時常發生於現實生活中，即所謂的「性別物化」。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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