| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：6 (○：5、╳：1) | ||
| 選擇題：14 (A：2、B：4、C：4、D：4) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 從認識、瞭解、觀察環境變化，繪製成的圖為何種地圖? | |
| 降雨量分布圖 | ||
| 人口分布圖 | ||
| v | 環境綠活圖 | |
| 交通道路分布圖 | ||
| Q | 關於社區的發展與永續可分成的三面相，但不包含何者? | |
| 生活 | ||
| v | 生存 | |
| 生態 | ||
| 生產 | ||
| Q | 天埔社區發展的重點，不包括下列哪個方面? | |
| 生態面 | ||
| v | 生命面 | |
| 生產面 | ||
| 生活面 | ||
| Q | 沙田戶外教室位於天埔社區境內，裡面設有多項水土保持教育設施，是在民國82年時由那一單位成立的? | |
| 都發局 | ||
| v | 農委會 | |
| 民政局 | ||
| 社會局 | ||
| Q | 社區需要大家參與，依據公民參與可分為告知、出席、表達、討論、決策以及倡議與財產管理六個層次。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 天埔社區的生態與資源調查，涵蓋的有? | |
| 文化保存調查 | ||
| 河川生態調查 | ||
| 動植物物種調查 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 社區居民透過生態研習訓練，學習如何進行生態調查與記錄，進而瞭解各種動植物在生態上扮演的角色與功能。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 天埔社區從認識、瞭解、觀察週遭動植物的生長變化，開始投入環境教育的工作。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 公民參與，一般來說，可依據居民決策程度分為六個層次，以下哪一項不是? | |
| v | 解說 | |
| 討論 | ||
| 出席 | ||
| 告知 | ||
| Q | 關於目前國際採用綠色生活地圖的分類，不包含下列何者? | |
| v | 能源教育 | |
| 自然生態 | ||
| 文化與社會 | ||
| 永續生活 | ||
| Q | 社區能力涉及到社區中有形與無形的資產，社區意識與社區參與更是環繞著以什麼為中心的思維。 | |
| 安 | ||
| 和 | ||
| v | 人 | |
| 順 | ||
| Q | 在社區中，組織與志工是不可或缺的核心要素。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 社區參與中，居民決策程度最高層級為? | |
| 討論 | ||
| 決策 | ||
| v | 倡議與自我管理 | |
| 表達 | ||
| Q | 在招募志工以及志願服務推動上會遇到哪些問題呢？ | |
| 素質不齊，影響服務品質 | ||
| 召募規劃宣傳不足 | ||
| 流動性大，易造成資源浪費 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 環境倫理除講求永續性、需要性之外，還包含哪些? | |
| 限制 | ||
| 雙贏 | ||
| 正義 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 天埔社區有很多農作物，其中有一項被運用得最徹底也最有創意的是? | |
| 文心蘭 | ||
| 龍眼 | ||
| v | 絲瓜 | |
| 芒果 | ||
| Q | 社區綠活圖包括人文、生態、環保、建築...，不只是一張地圖更是一張生活環境綠地圖。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 以下哪個不是永續發展需要考慮的項目？ | |
| 環境 | ||
| 社會 | ||
| 經濟 | ||
| v | 人文 | |
| Q | 簡言之，自然農法就是跟著大自然的法則，來生產作物的農業生產方法。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 社區治理是當前公共服務的重要趨勢與議題，以天埔社區為例其參與者不包括? | |
| 社區志工 | ||
| v | 營利組織 | |
| 週邊相關學術團體 | ||
| 公部門 | ||
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