| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：20 (A：4、B：2、C：3、D：11) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 將原本坐在禮堂的畢業典禮改成浮潛式的畢業典禮，是屬於SCAMPER中的哪一項？ | |
| 用途 | ||
| 縮小 | ||
| v | 調整 | |
| 逆向 | ||
| Q | 行動咖啡車的設計，早上可至校區附近賣早餐，下午還可以到風景區賣咖啡，是SCAMPER中哪一項表現？ | |
| 取代 | ||
| 結合 | ||
| 調整 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | K J 創造方法比較適用於 | |
| 經驗重複化的成員 | ||
| 相同背景的成員 | ||
| v | 相同背景的成員 | |
| 經驗豐富化的成員 | ||
| 年紀較小的成員 | ||
| Q | 小明將雨傘拿來當柺杖，又拿來撐傘是什麼思考？ | |
| v | 擴大 | |
| 取代 | ||
| 縮小 | ||
| 逆向 | ||
| Q | 團隊列舉法有那些條件 | |
| 全程中要匿名 | ||
| 催化助理，唸出每個人的idea或e-mail傳送，必須忠實原著 | ||
| 投票行為不可讓他人知道 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 概念構圖操作的要點 | |
| 連結線不要交叉太多，避免混亂 | ||
| 利用色彩可以提高記憶 | ||
| 可以用不同記號，如雙圈，大小圈來增加訓識。 | ||
| v | 以上皆要 | |
| Q | K J 創造思考法又稱卡片法，其過程是 | |
| 先發放再收斂 | ||
| 先收斂再發放 | ||
| 發放與收斂同時發生 | ||
| v | A與C皆可，但依個人而異 | |
| Q | 腦力激盪法強調 | |
| 重質不重量 | ||
| v | 隨時可以插話 | |
| 不可搭便車 | ||
| 可批評別人的想法 | ||
| Q | 組織做知識管理、累積知識可以幫助問題分析與解決，但須有那種條件？ | |
| 互相的組織氣氛 | ||
| 同仁熱情投入分享 | ||
| 有催化人員助處理 | ||
| v | 以上皆須 | |
| Q | 列舉法，針對某事物講出“許願語”是 | |
| 屬性列舉 | ||
| 缺點列舉 | ||
| v | 希望列舉 | |
| 以上皆是 | ||
| Q | 腦力激盪有那些條件 | |
| 成員背景愈相似愈好 | ||
| v | 發言時間不宜太長，否則他人無趣 | |
| 大家集中一個方向思考即可 | ||
| 成員經驗重覆化 | ||
| Q | 下列何者為SCAMPER之”S”技巧？ | |
| v | 取代 | |
| 結合 | ||
| 調整 | ||
| 以上皆是 | ||
| Q | 決策若是要週延，則必須 | |
| 配合上級的意思 | ||
| 分析過程中的資料 | ||
| 參考過去的資料 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 問題分析與解決高手，常具有那些特質 | |
| 開放心胸 | ||
| 追求內在動機 | ||
| 對新鮮事物的好奇心 | ||
| v | 以上皆有 | |
| Q | 發展出具有mp3功能的手機,屬於SCAMPER中的哪一種創新模式? | |
| v | 結合 | |
| 重組 | ||
| 修改 | ||
| 縮小 | ||
| Q | 概念(或心智)構圖可以訓練 | |
| 分類能力 | ||
| 歸納能力 | ||
| 聯想能力 | ||
| v | 以上皆可 | |
| Q | 團體列舉Nominal Group Technique創造技法適用時機 | |
| 怕官大學問大，讓成員不敢去想 | ||
| 怕太重視輩份，輩份低不敢發言 | ||
| 怕自稱專家一發言，其他人不想發言 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 魚骨圖製作，常犯的錯誤為 | |
| 放不同的骨架構(如該放在Where，而放在When) | ||
| 放不同層級的骨架不夠完整 | ||
| 週延性不夠，骨架不夠完整 | ||
| v | 以上皆會 | |
| Q | 團體列舉Nominal Group Technique創造技法的成員 | |
| 知識愈豐富愈好 | ||
| 經驗愈廣愈好 | ||
| 表達能力愈強愈好 | ||
| v | 以上皆之 | |
| Q | K J 創造技法什麼狀況最有效 | |
| v | 點子差異性愈大愈好 | |
| 點子相同性愈大愈好 | ||
| 主題設定對成員愈陌生愈好 | ||
| 時間愈快愈好 | ||
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