| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：3 (○：1、╳：2) | ||
| 選擇題：3 (A：0、B：2、C：1、D：0) | ||
| 多選題：12、其他：2 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 請將下列計畫申請流程，依照正確的順序排列。 | |
| [5] | 步驟一 | |
| [1] | 步驟二 | |
| [2] | 步驟三 | |
| [4] | 步驟四 | |
| [3] | 步驟五 || | |
| Q | 阿毅在課堂上，向同學口頭報告關於第三期計畫中的「整合協作平台計畫」，但老師卻指出阿毅有些觀念上的錯誤。請問，阿毅哪些部份可能說明有誤？ | |
| 整合協作平台計畫推動異業結盟、文化觀光旅行，並與市場企業間合作，推動整合行銷 | ||
| v | 整合協作平台計畫以地方文化館為主，因此不會與博物館進行交流合作 | |
| v | 為了達成館群主題聯盟，將各館舍發展為一致的定位 | |
| 推動文化創意行動，開發文創商品，使地方文化館成為地方創意育成中心 | ||
| Q | 小瑜希望能在經營館舍，並提送計畫給政府之前，先瞭解計畫的基本核心概念，但她查詢到的資料並不完全正確。以下資訊哪些可能有誤？ | |
| 中央政府希望引導各地方館舍展開定位、分流作業 | ||
| v | 地方政府希望將各館舍統一化，達成區域整合 | |
| v | 改善審查提案的效率，未來將以一年期計畫為主要提案形式 | |
| 未來將以「博物館提升計畫」進行博物館舍之系列整合與專業提升 | ||
| Q | 小美在雜誌中讀到：「…透過計畫執行方式，將地方文化館舍逐步區分為博物館與地方文化館…。」請問她可能正在閱讀什麼主題的介紹？ | |
| 館群策略聯盟 | ||
| v | 分流引導 | |
| 跨域加值行動 | ||
| 人才引入 | ||
| Q | 下列關於計畫審查流程各階段的敘述，哪些是正確的？ | |
| v | 提送計畫：執行單位依照子計畫規定進行計畫提案撰寫與提送 | |
| 初審：由文化部針對提送計畫進行審查作業 | ||
| v | 預審：由專業諮詢委員會協助進行各縣市提案的審查作業 | |
| v | 核定：由文化部彙整各縣市各案之審查建議與補助核定結果並公告通知 | |
| Q | 翰翰向同學分享周末前往雲林歷史文化館的經驗。請問，下列哪些敘述較可能是翰翰的親身經歷？ | |
| v | 在雲林歷史文化館中，欣賞到來自國外大師的藝術作品 | |
| 在文化館內體驗竹藝手作活動 | ||
| v | 在路上看到充滿當地特色的門牌，並從導遊口中得知這是當地的館群識別系統 | |
| v | 參加當地推出的「西螺慢活遊程」 | |
| Q | 西螺延平老街文化館的「雲林歷史文化館聯盟」整合協作平台，以交趾陶聞名，並從社區生活出發，讓生活藝術化。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 目前第三期計畫的成功執行案例中，採行哪些做法來推動博物館以及地方文化館呢？ | |
| v | 文化發展基金基礎制度 | |
| v | 軟硬體改善 | |
| v | 人才培育 | |
| v | 各類型跨域加值計畫 | |
| Q | 若後續要成功經營館舍，並向政府爭取協助，可以事先瞭解哪些部分的內容？ | |
| v | 瞭解中央與地方政府的政策思維及推動架構 | |
| v | 如何透過良好的行銷手法，讓民眾願意參與活動 | |
| v | 確認館舍的發展定位為何，以利推動館舍相關業務 | |
| v | 瞭解文化設施的館際合作措施，以利館舍經營與資源整合 | |
| Q | 小雅希望瞭解桃園市的「文化部推動博物館與地方文化館發展計畫」，因此上網搜尋相關資料。請問下列何者，較可能出現在網頁的關鍵字中？ | |
| 茶人培訓課程 | ||
| 游於藝金三角整合平台 | ||
| v | 市民學藝員認證制度 | |
| 門牌打造館群識別系統─設計相關介紹 | ||
| Q | 小昀前往圖書館，查詢關於「博物館與地方文化館事業發展運籌機制」的相關資料，以完成課程作業。請問下列哪些資料，較可能是小昀所需要的內容？ | |
| v | 運籌機制致力於協助各單位建立整體發展策略構想與推動核心 | |
| 為了落實公平資源分配，無條件補助位於偏遠地區的地方文化館 | ||
| 推動地方人才庫教育研習，以單一化專業領域課程訓練地方文化人才，各自發揮其專業 | ||
| v | 以社會、經濟與環境等層面，規劃文化事業永續經營與發展機制 | |
| Q | 下列哪些是博物館提升計畫擬定的實施內容？ | |
| v | 館舍軟硬體規劃與提升 | |
| v | 館群策略聯盟 | |
| v | 博物館人員專業提升研習課程 | |
| 博物館轉型經營 | ||
| Q | 下列關於整合協作平台計畫的敘述，哪些是正確的？ | |
| 以公、私立地方潛力博物館為主要參與對象 | ||
| v | 旨在強化地方文化館舍之間的連結 | |
| v | 推動異業結盟、文化觀光旅行以及整合行銷等，促進地方文化資源整體發展 | |
| v | 推動協作團隊人才培訓，培育各專長的整合協作團隊人才 | |
| Q | 下列是四位學生於課程中報告第三期計畫的預期效益，請問哪些同學的敘述是正確的？ | |
| v | 小健：健全的財政制度，可以達成財政自主、穩定，增加營運彈性 | |
| v | 小芳：可以保障文化資源親近權，以弭平城鄉差距 | |
| v | 小雯：透過強化潛力博物館的能力，可以將館舍提升為專業博物館 | |
| 小菲：可以培養營運人員市場行銷的能力，將館舍邁向營利化，增加收入來源 | ||
| Q | 第三期計畫中的推動策略，可以達成哪些成效？ | |
| 使不同館舍朝向統一的目標發展 | ||
| v | 可以讓館舍依照特性，朝向不同的目標營運 | |
| v | 幫助新的館舍經營者不會陷入單打獨鬥的局面 | |
| v | 協助館舍與在地觀光、特色產業結合，提高新館舍的能見度 | |
| Q | 「新港 (本題題目，待更正) | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 筱婷最近剛成為博物館的計畫專員，希望能依照第三期計畫的內容，輔導博物館的營運。關於她的做法，哪些是正確的？ | |
| v | 進行館舍的設備提升，如硬體更新、管理系統重新建置等 | |
| v | 推動各館舍的內部資源合作共享 | |
| 提升大眾與博物館的交流，增加商業性活動以吸引民眾 | ||
| v | 辦理研習課程、工作坊，提升館員的職能 | |
| Q | 小明於雜誌中閱讀到下段文字：「…以在地之歷史與文化內容作為知識內涵，透過系統化課程培育學員，並給予「市民學藝員」認證…」。請問此文章所介紹的案例可能是下列何者？ | |
| 雲林的「歷史文化館聯盟整合協作平台」 | ||
| v | 桃園的「博物館與地方文化館運籌機制」 | |
| 臺北的「書院臺北」行銷人員培訓計畫 | ||
| 新港的「游於藝─整合協作平台」 | ||
| Q | 請將下列關於第三期計畫的策略，與希望達成的預期效益進行配對。 | |
| [4] | 建立健全財政基礎 | |
| [3] | 結合地方文化資源與產業 | |
| [1] | 強化偏遠、弱勢地區的館舍 | |
| [2] | 提升博物館能力，發展不同類型 || | |
| Q | 中央政府的政策思維，是引導各館舍朝「專業博物館」及「地方文化館」方向定位並分流。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
請先 登入 以發表留言。