| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：9 (○：6、╳：3) | ||
| 選擇題：7 (A：0、B：0、C：0、D：7) | ||
| 多選題：4 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 美感教育的目標是：讓小、中、大班的孩子都能以高低強弱快慢等音樂元素，表達感受。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 美感有一定標準，並且以最終成品為主。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列關於小、中、大班幼兒對視覺工具與素材的使用差異何者正確？ | |
| 小班的孩子會把玩視覺工具與素材，並創作 | ||
| 中班的孩子會運用視覺工具與素材，並創作 | ||
| 大班的孩子會運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 美感是用看的，主要從視覺切入，忽略其他的感官媒介。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列關於幼兒音樂媒介的運用，何者正確？ | |
| 小班的孩子還不能模仿聽到的旋律 | ||
| v | 中班的孩子可以對聽到的旋律做出重複哼唱的反應 | |
| 大班的孩子尚不能自己創作旋律 | ||
| v | 大班的孩子已經可以藉由身體動作等進行創作 | |
| Q | 下列關於聽覺音樂媒介的選項，何者正確？ | |
| 即興哼唱 | ||
| 打擊樂器 | ||
| 音樂律動 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 下列有關「感知美」的能力敘述，何者正確？ | |
| v | 透過感官知覺接收外在環境的刺激 | |
| v | 與經驗或想像產生連結 | |
| v | 引發內在心靈的感動 | |
| 能看懂經典畫作明白其中意涵 | ||
| v | 在過程中感到快樂並享受其中 | |
| Q | 小班的孩子已經可以運用線條、形狀、色彩等元素進行創作。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 針對美感教育的目標中回應與賞析的部分，下列敘述何者正確？ | |
| 中班的孩子會樂於接觸各種創作形式，但不會有自己的回應 | ||
| 大班的孩子能欣賞視覺藝術創作，描述作品的內容 | ||
| v | 中班與大班的孩子會樂於參與在地藝術創作或展演活動 | |
| v | 中班與大班的孩子樂於接觸各種創作形式，也會有自己的回應 | |
| Q | 關於美感經驗之獲取與累積的途徑，何者正確？ | |
| 感官知覺 | ||
| 透過想像 | ||
| 過往經驗 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 完整經驗即是：在不斷的「做」（創作）與「受」（感受）的互動中，得到持續又統一的完整經驗。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 教師在引導孩子欣賞「音樂創作」時，有哪些教學要點需要注意？ | |
| 強弱 | ||
| 高低 | ||
| 快慢 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 大班的孩子可以認知到膠水較慢乾、膠帶可黏較重或是光亮面的物品。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列有關美感教育的教學原則與方式，何者正確？ | |
| v | 在資源方面，可以結合社區藝術教育資源，拓展藝術經驗 | |
| v | 在情境方面，可以營造美感情境，直接體驗美感生活 | |
| v | 在探索方面，提供運用感官探索的媒材與經驗，鼓勵並引導運用感官知覺進行探索 | |
| 在時間方面，提供有限的時間，增加對美的直覺、敏銳度 | ||
| 以上皆是 | ||
| Q | 大班的孩子可以運用較複雜的線條、形狀與豐富的色彩，進行有主題性的創作。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 教師在引導孩子欣賞戲劇的來源時，有哪些要點？ | |
| 引導孩子進行自發性的戲劇扮演 | ||
| 即興式的創造性戲劇活動 | ||
| 藉由偶戲、影片、卡通引導 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 關於幼兒戲劇媒介的運用與扮演，下列敘述何者正確？ | |
| 幼幼班與小班的孩子能運用簡單的動作，進行生活片段經驗的扮演 | ||
| 中班與大班的孩子能運用動作、玩物或口語，進行扮演 | ||
| 中班與大班的孩子能進行兩人以上的互動扮演 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 下列關於Dewey的「完整經驗」敘述，何者正確？ | |
| 理性與感性相融合，成就了一種具統一性質的經驗 | ||
| 經驗主體會真誠而專注的參與其中 | ||
| 經歷過後會具有滿足、淋漓盡致的感受 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 美感教育的目標是：讓大班的孩子能欣賞視覺藝術創作，依個人偏好說明作品的內容與特色。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 多數中班的孩子在工具的操作或素材的運用如：蠟筆的握法或水彩筆水分的拿捏，已經具備基本的能力。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
文章標籤
全站熱搜
留言列表