| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：9 (○：7、╳：2) | ||
| 選擇題：8 (A：1、B：3、C：2、D：2) | ||
| 多選題：3 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 平等的意涵不包括以下何者？ | |
| 共通 | ||
| v | 齊頭 | |
| 相同 | ||
| 差異 | ||
| Q | 從小被灌輸女性就要溫柔體貼，這是一種社會文化層次的刻板印象。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 在教育上指涉的平等下列選項何者不符合？ | |
| 相同年限基本義務教育 | ||
| 有教無類 | ||
| v | 討論式教學 | |
| 因材施教 | ||
| Q | 對自己同類屬的團體成員，傾向持正面的態度，這是外團體偏誤。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 刻板印象可以正面、負面或是中性的。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 幼兒性別平等教育的課程教學有包括哪些重點？ | |
| 性別法案的理解 | ||
| v | 幼兒生理性別 | |
| v | 多元文化觀點融入 | |
| v | 強調尊重、欣賞、理解 | |
| Q | 性別平等是一種價值、一種思維方式，更是一種行動目的。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列選項何者符合《性別平等教育法》第三章「課程、教材與教學」的規定？ | |
| 國中小每學年應實施性平教育課程或活動至少4小時 | ||
| v | 高中應將性平教育融入課程 | |
| 專科學校五年制應開性別研究課程 | ||
| 學校應規劃符合性平之課程一學期3次 | ||
| Q | 下列關於雙元模式的配對何者正確？ | |
| 顯性態度之於連結測驗 | ||
| 內顯態度之於自陳式列表 | ||
| 內顯態度之於問卷 | ||
| v | 顯性態度之於問卷 | |
| Q | 下列哪個選項是本質論的性別差異？ | |
| 男性擅長理科 | ||
| 女性擅長下廚 | ||
| 女性比較細心 | ||
| v | 男性力氣比較大 | |
| Q | 「性別平等教育」並不是要把男生女生變得一樣，是透過教育的方式，教導大家適切的性別認知。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 社會文化與個人認知信念系統兩個層面之性別刻板印象會交互影響、形塑並相互強化。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列哪個選項是女性主義強調「個人」代表？ | |
| 個人的就是個人 | ||
| v | 個人的就是政治 | |
| 個人的就是女性 | ||
| 個人的就是私事 | ||
| Q | 進行性別判讀時，可以針對哪些變項進行交叉比對？ | |
| v | 種族 | |
| v | 族群 | |
| v | 世代 | |
| v | 階級 | |
| Q | 性別差異有兩種論點，一為本質論，另一為建構論。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 幼兒園課程可以善用繪本與角落教具來融入性別議題。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列何者是親善型性別歧視？ | |
| v | 女性不要穿的太暴露才能保護好自己 | |
| 男兒有淚不輕彈 | ||
| 女性不愛惜身體就是不檢點 | ||
| 男性做決定怎麼能婆婆媽媽 | ||
| Q | 早期測性別刻板印象的自陳式量表，其可信度很高。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列何者不是《性別平等教育法》明文規定保障的範圍？ | |
| 懷孕青少女 | ||
| 就業權益維護 | ||
| v | 同工不同酬 | |
| 性騷擾與性侵害之防治 | ||
| Q | 下列哪些屬於性平核心素養？ | |
| v | 身體自主權 | |
| v | 性別互動 | |
| 反擊與策略 | ||
| v | 性別角色與偏見 | |
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