| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：10 (A：2、B：3、C：2、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 法律學者的研究應兼顧法律規範與何者的研究，以利法治社會的健全發展？ | |
| 人民 | ||
| 政治 | ||
| v | 事實 | |
| 社會 | ||
| Q | 釋憲第幾號確保公民記者、網路媒體與新聞自由等有足夠的發展空間？ | |
| 748 | ||
| 509 | ||
| 364 | ||
| v | 689 | |
| Q | 何者不是法律規範的目的？ | |
| 解決紛爭 | ||
| 維持秩序 | ||
| v | 以牙還牙 | |
| 型塑社會 | ||
| Q | 白色恐怖時期，若認屬內亂罪，在動員戡亂法治之下，可科處什麼刑責？ | |
| v | 死刑 | |
| 無期徒刑 | ||
| 有期徒刑 | ||
| 拘役 | ||
| Q | 法律規範所形塑的社會，與真實社會或一般人所想像的真實社會，經常是什麼關係？ | |
| 常相同 | ||
| v | 不一致 | |
| 不一定 | ||
| 常同樣 | ||
| Q | 再管制所需的法令不具有什麼特色？ | |
| 專業 | ||
| 法治 | ||
| 民主 | ||
| v | 單一 | |
| Q | 法律的學習曾經即為抽象學理的闡述，因為很少引用何者造成學理與實務的落差？ | |
| 經濟實務 | ||
| 社會實務 | ||
| 政治實務 | ||
| v | 司法實務 | |
| Q | 何者不是表達言論的介面、工具、平臺？ | |
| 圖畫 | ||
| v | 製造 | |
| 結繩 | ||
| 敲擊 | ||
| Q | 過去學習憲法多在講述政府體制為主，而較少甚至未觸及憲法中的何者？ | |
| v | 人權 | |
| 義務 | ||
| 主權 | ||
| 五權 | ||
| Q | 白色恐怖時期，可觀察到什麼體制的政府以法律規範強制型塑其所要的社會？ | |
| 君主體制 | ||
| v | 威權體制 | |
| 民主體制 | ||
| 聯邦體制 |
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