| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：10 (A：2、B：3、C：2、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 引導視障者的口訣為問、拍、引、報，其中「引」的意思是：（單選） | |
| 引導者拉著視障者的手肘 | ||
| 引導者將手搭在視障者的肩膀 | ||
| 引導者牽著視障者的手腕 | ||
| v | 引導者讓視障者握住手肘（或肩膀） | |
| Q | 何謂螢幕閱讀軟體：（單選） | |
| v | 能將電腦/智慧型手機畫面上的內容，透過語音朗讀出來的一種輔助軟體工具 | |
| 提供給視障者的一種特殊螢幕，透過其掃描功能，可以幫助視障者閱讀書面資料的一種工具 | ||
| 一種類似掃讀筆的工具，視障者可透過該設備，掃描螢幕上的內容，並透過即時轉譯語音的輔助，進行電腦的操作 | ||
| 是一種輔助視障者操作電腦的人力協助服務，因為協助形式有如電腦的軟體，且主要以口述螢幕內容為主，故將提供服務者稱之為螢幕閱讀軟體 | ||
| Q | 以下何者為低視能者常見的環境困擾：（單選） | |
| 對於環境的採光經常感到不足 | ||
| v | 在色系的分辨上產生困難（例如紅色與橙色） | |
| 視力有限，外出困難，也不適合使用手杖 | ||
| 需要大量人力協助，卻因為現有資源都針對全盲者提供，而難以獲得所需的服務 | ||
| Q | 什麼是報讀：（單選） | |
| 以朗讀報紙的內容為主的服務 | ||
| 描述影像資訊的一種技術 | ||
| 針對視障親子的共讀設計 | ||
| v | 將文字透過語音朗讀出來的一種服務 | |
| Q | 提供給視障者的文字電子檔，視障者可以如何閱讀：（單選） | |
| v | 透過電腦/讀書機進行閱讀 | |
| 透過擴視機進行閱讀 | ||
| 請人協助報讀 | ||
| 列印成紙本後使用濾光鏡進行閱讀 | ||
| Q | 低視能與全盲者的需求雖有不同，但以下何種服務能讓兩者都受益：（單選） | |
| 提供點字圖書 | ||
| 改善環境採光 | ||
| 提供引導服務 | ||
| v | 改善網站符合無障礙的標準 | |
| Q | 對於視障者的描述，以下何者有誤：（單選） | |
| 我國法定視覺障礙包括輕、中、重度 | ||
| v | 視障者的觸覺通常比較靈敏 | |
| 視障者未必需要使用無障礙廁所 | ||
| 從視障的人口結構來看，低視能者比全盲者多 | ||
| Q | 擴視機的主要功能為：（單選） | |
| 將電腦畫面上的內容放大，協助低視能朋友進行電腦操作 | ||
| v | 將紙本資料放大，幫助低視能朋友進行紙本資料的閱讀 | |
| 過濾環境中對低視能朋友有害的光波，以保護其僅存的視力 | ||
| 擴大低視能朋友的視野範圍，以提升其可見視力 | ||
| Q | 小明是全盲的視障者，他報名參與某館舉辦的讀書會，他可能需要以下何種協助：（單選） | |
| 提供所需的擴視機 | ||
| (B)趕緊為他準備讀書會所需的紙本點字書 | ||
| v | 詢問他是否需要引導、現場人力與所需的閱讀協助 | |
| 協助安排他參與其他特別為視障者開辦的讀書會活動 | ||
| Q | 我國法定視覺障礙的範圍與類型，不包括：（單選） | |
| 矯正後兩眼視力均未達0.3，或兩眼視野各為20度以內者 | ||
| 矯正後優眼視力0.4，另眼視力小於0.05(不含)者 | ||
| v | 僅存單眼視力達0.3以上，但另眼視力無光覺者 | |
| 優眼自動視野計中心30度程式檢查，平均缺損大於10dB(不含)者 | ||
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