| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：10 (A：1、B：2、C：1、D：6) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 教科書在導入設計時，應注意什麼事項？ | |
| 根據設計師的作品集挑選專業適合的合作對象 | ||
| 規劃安排合理的時間與預算 | ||
| 將目的與功能需求盡量釐清，並與設計師討論 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 為什麼美感教科書不採用完全單一的美感風格？ | |
| 因為設計師想炫技，什麼都想展現看看 | ||
| v | 每個人喜好風格不同，透過不同的風格可以對孩子有不同的啟發 | |
| 教育現場老師規定的 | ||
| 以上皆是 | ||
| Q | 本研習講者美感細胞協會共同創辦人陳慕天，其推動理念是希望將什麼搬進教科書，為教科書注入美感細胞？ | |
| v | 美術館 | |
| 菜市場 | ||
| 雜貨店 | ||
| 百貨公司 | ||
| Q | 請問在教育現場中，設計對於教育可以有什麼幫助？ | |
| 更準確的啟發學習動機 | ||
| 提升閱讀速度 | ||
| 更容易理解 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 下列何者可謂良好的視覺設計？ | |
| 顏色越繽紛者 | ||
| 文字放越大者 | ||
| 每頁內容越多者 | ||
| v | 具有適當留白，搭配簡單好吸收的視覺重點者 | |
| Q | 公共事務常得面對不同族群，該如何操作，才能導入適當地設計？ | |
| 全然由設計師決定 | ||
| v | 針對不同族群的需求進行劃分，並據此研擬所需要的設計 | |
| 以價格決定 | ||
| 以上皆是 | ||
| Q | 在公部門而言，設計可以和哪些業務上有什麼結合？ | |
| 對外政令宣導、公聽會 | ||
| 對內、部會間的資訊傳遞溝通、培訓 | ||
| 設計具有佳功能性公共事物(如：路標、地圖、流程) | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 請問設計對於公共領域有什麼幫助？ | |
| 讓大眾更願意參與、使用 | ||
| 提升訊息傳遞與溝通的效率 | ||
| 創造更好的使用者體驗 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 視覺上，美感的元素包含下列哪者？ | |
| 色彩 | ||
| 材質 | ||
| 圖像 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 為什麼過多的元素、資訊不宜放在同一個地方？ | |
| 印刷上有困難 | ||
| 會造成審定人員校閱困難 | ||
| v | 因為過多的資訊會導致混亂，造成認知負荷 | |
| 以上皆是 | ||
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