| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：8 (○：5、╳：3) | ||
| 選擇題：10 (A：3、B：2、C：2、D：3) | ||
| 多選題：2 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 有關訪談當事人，何者敘述為真？ | |
| 確認事件真相。 | ||
| 促使雙方達成和解。 | ||
| 確認促進者的判斷無誤。 | ||
| v | 雙方當事人進入修復會議的意願與期待。 | |
| Q | 何者具有修復式司法的意義？ | |
| 專門幫助加害人減輕刑罰。 | ||
| 沒有傷害就無須進入修復程序。 | ||
| v | 處理人際關係衝突。 | |
| 僅處理賠償仲裁。 | ||
| Q | 透過訪談，建立當事人的認知，當事人能「配合」促進者的說話習慣、思考方式與價值觀。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 訪談一次的理想使用時間為何？ | |
| 1小時之內 | ||
| v | 2小時之內 | |
| 不要少於3小時 | ||
| 沒有限制 | ||
| Q | 修復式司法，工作倫理存在的價值為何？ | |
| 視情形而定，有時候可以省略。 | ||
| 只要有工作經驗即可，倫理可以省略。 | ||
| v | 促進者應具備之修復式司法基本理念、工作倫理與基礎知能，所以具有必要性。 | |
| 以上皆非。 | ||
| Q | 哪些為修復式司法實務工作目標？ | |
| v | 能讓加害人承擔責任並彌補傷害。 | |
| 引發加害人恥感使他自願高額賠償。 | ||
| v | 促使受害人面對、接受且試著放下，達到療傷止痛。 | |
| v | 透過陪伴、了解、支持、鼓勵等促其增能賦權。 | |
| Q | 促進者要導引雙方對話，需具備最重要的技能是什麼？ | |
| 演說技能 | ||
| v | 助人技能 | |
| 訓練技能 | ||
| 武力壓制衝突技能 | ||
| Q | 促進者接案歷程應觀察自我情緒反應，避免產生事件經驗的情緒投射。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 何者為非？ | |
| v | 促進者需對事件及當事人進行假設與分析。 | |
| 促進者完成對話就是成功的修復案件。 | ||
| 訪談時，聆聽當事人是應有的態度。 | ||
| 修復式司法實務成效關鍵在於專業知識與能力。 | ||
| Q | 以修復式司法主題做為訪談基礎，訪談與引導對話是促進者的重要工作內容。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 修復式司法工作對象為何？ | |
| 法官 | ||
| 警察 | ||
| 被害人家屬 | ||
| v | 加害人與被害人 | |
| Q | 明瞭犯罪事件的過程以及找到法官量刑的依據，是當事人概念化的意義。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 修復式司法的價值有四大特徵，除了自願與包容外，還有哪三項？ | |
| 承擔與認罪 | ||
| v | 尊重與安全 | |
| v | 面對與負責 | |
| v | 增能與轉變 | |
| Q | 首次訪談中，促進者的義務需提供完善的諮商。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 首次訪談的提問，使當事人能夠表達事件感受與認知。有關訪談項目，何者無關修復式司法？ | |
| v | 對修復式司法的未來發展 | |
| 事件經過 | ||
| 行為動機 | ||
| 事後感受 | ||
| Q | 修復式司法對於因犯罪行為受到最直接影響的人們，提供各種談論犯罪事件，並說出自己感受的對話機會，以促進當事人關係的變化，並修復犯罪造成的傷害。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 訪談的核心架構：場面構成、經驗敘述、同理、意願評估以及支持鼓勵。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 促進者的省思可以避免偏見，無法認同當事人的價值觀，促進者還是能理解並給予接納。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 促進者的工作認知，何者為非？ | |
| 接納、陪伴當事人的價值觀，支持當事人勇於發聲、對話。 | ||
| 促進者的自我覺察省思是避免偏見的關鍵。 | ||
| 助人工作在於理解當事人的想法、期待與需要。 | ||
| v | 促進者與當事人觀點有對立時，需盡力說服對方得到認同。 | |
| Q | 修復式司法的核心在於促使雙方當事人進行何種作為？ | |
| v | 對話 | |
| 賠償減免 | ||
| 釐清證據 | ||
| 彼此寫道歉信 | ||
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