題庫總數：15
是非題：4 (○：2、╳：2)
選擇題：11 (A：2、B：4、C：1、D：4)
多選題：0
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Q r 「小桐一早入園，看到教室走廊外的節慶桌擺著柚子、月餅、月亮的相關繪本、以及有嫦娥和月兔的海報，便說：『應該中秋節快到了！』」此例符合下列覺知辨識哪一條評量指標的表現？
  o 覺知辨識1「能覺察自己及他人的特徵及興趣，並能比較異同」
  d 覺知辨識2「能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同」
  d 覺知辨識3「能知道生活規範及活動規則的理由」
v a 覺知辨識4「能注意且理解周遭的文化訊息」
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 下列幼兒表現哪個符合覺知辨識評量指標3「因應情境而變化（知道在某些情境下生活規範或活動規則可能會隨情境有所改變，且知道改變的理由）」？
  y 知道到美術館和圖書館都不能大聲說話
  e 知道在教室不可以跑，但操場可以
  . 知道在幼兒園和家裡都要常說請、謝謝、對不起
v r 知道每個人只能吃規定份量的餐點，不然可能會有人沒得吃；但如果最後餐點有剩就可以多吃，才不會浪費食物
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 家家說：「狗很可愛又很聰明，我喜歡，但我不喜歡貓，因為貓很兇」。家家的表現符合覺知辨識評量指標2「知道自己對人、事或物的看法可能會因應情境而有所變化，且知道變化的理由」的評鑑規準。
  d ○
v a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 覺知辨識評量指標1需要幼兒表現出能覺察外在特徵及興趣兩種，教學者必須在同一情境中觀察到幼兒覺察到此兩種訊息。
  y ○
v e ╳
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 瑋瑋看到同學在教室跑，說：「不可以在教室跑，會撞到人哦。但如果教室發生火災，就要趕快跑」。依據覺知辨識評量指標3的評分指引，下列對於瑋瑋表現的分析，何者為是？
  o 等級2「辨別行為符合規範及活動規則，單一情境」
  d 等級3「知道規範及活動規則的理由，單一情境」
  d 等級4「知道規範及活動規則的理由，因應情境而變化」
v a 因未達兩個表現故無法判斷
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 覺知辨識評量指標1和2對「覺察」的定義是幼兒自發地運用感官知覺周遭訊息。以下何者非屬於幼兒自發地覺察？
  y 小鴻指著鏡子的自己和小襄說：「我的眼睛上面有一條線，這是雙眼皮唷！你沒有。」
v e 老師看見小銓連續幾天一直在串珠，問：「你很喜歡串珠？」小銓答：「喜歡，而且我很會串唷。」
  . 老師拿衛生紙擦臉，蓉蓉對著老師說：「你哭了？你很難過唷？」
  r 欣欣跟小惠說：「你看，每次去操場宣宣就慢吞吞，去律動室她就排第一，跟我相反，我喜歡去跑步，我都搶第一。」
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 學期中老師請大家自訂期末要達成的目標：「連續拍幾下皮球」。以下何者符合覺知辨識評量指標1「等級3知道且能比較自己及他人興趣的相同或不同之處」？
  d 「我本來就很會拍球，所以我目標要訂拍30下」
v a 「我不太會拍球，不像小乖那麼厲害，我訂10下就好」
  y 「我訂30下，小奇是訂10下」
  e 「我以前只能拍10下，老師讓我們練習，我現可以拍30下了」
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 以下何者不是覺知辨識核心素養所強調的能力？
v . 整合眾多已知訊息推出道理
  r 理解訊息的意義
  o 能區辨訊息的異同
  d 注意到訊息的存在
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q a 覺知辨識評量指標1的重點之一在評量幼兒能否覺知辨識人的特徵，根據該指標對「特徵」的定義，「因近視而經常戴眼鏡」屬之。
v y ○
  e ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 說完「三隻小豬」故事，老師請大家分享看法。吉吉說：「大野狼吹倒茅草屋時，豬大哥一定很害怕」。根據覺知辨識評量指標2的評分指引，吉吉的表現可以落等為等級1「知道自己或他人對人事物的看法或情感」。
v . ○
  r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 班上討論發言規矩，小緣說：「講話之前要舉手，不然每個人都講話會很吵，都聽不到別人在說什麼了」。依據覺知辨識評量指標3的評分指引，下列對於小緣表現的分析，何者為是？
  d 為等級1，知道有規範的存在，單一情境
  a 小緣能辨別同學的行為是否符合規範
  y 此例符合「因應情境而變化」的規準
v e 小緣知道此生活規範制訂的理由
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 覺知辨識評量指標4為「能注意且理解周遭的文化訊息」，下列哪一項屬於文化訊息？
  . 「紙飛機的翅膀要大才會飛得遠」
  r 「這幾棵樹的葉子都變紅了」
v o 「粉紅色停車格是給肚子裡有寶寶或家裡有小小孩的人停的」
  d 「玩蹺蹺板的時候，比較輕的那邊會蹺起來」
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q a 以下哪一項表現屬於覺知辨識評量指標4所指的「引導下注意訊息」？
v y 老師說：「你看這是什麼？」小康說：「是我們捷運的標誌」
  e 小康看到新圍兜上有幼兒園的園徽，說：「這是我們幼兒園的新制服嗎？」
  y 小康說：「那是綿羊班的小朋友，因為他的書包上的掛牌有畫一隻綿羊」
  e 小康指著牆上的日曆說：「16是昨天了，今天是17日，要撕掉16這張」
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 「比較異同」是覺知辨識評量指標2的評鑑規準之一，是指針對某個（些）人、事或物比較自己及他人在想法或情感上的異同，且能說明如何相同或不同。根據上述，下列何者符合「比較異同」的定義？
  o 「爸爸喜歡《鬼滅之刃》（一部日本動畫電影的名稱），所以我要把這個送給他」
v d 「是《鬼滅之刃》的電影耶！爸爸和我都喜歡鬼滅之刃」
  d 「我以前喜歡《鬼滅之刃》，現在不喜歡了」
  a 「我不喜歡《鬼滅之刃》，因為好可怕」
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 以下何者符合覺知辨識評量指標3所指的「辨別行為符合活動規則」的表現？
  y 小寶知道玩木頭人時，只有在當鬼的人轉頭過去數數字時才能動
v e 小寶玩木頭人，看到當鬼的同伴沒有數到10就轉頭喊木頭人，說：「你不可以這樣，要數到10才能轉頭」
  . 小寶玩木頭人，因為在當鬼的人喊了「木頭人」後還在動，被點名當鬼，但說我不想當
  r 小寶說：「木頭人一個人不能玩，我要去找人一起來玩」
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
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