題庫總數：15
是非題：8 (○：4、╳：4)
選擇題：4 (A：2、B：1、C：0、D：1)
多選題：3
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Q r 沉浸式教學可以突破制式教育的限制。
v o ○
  d ╳
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q a 下列何者不是目前幼兒園閩南語沉浸式教學的困境？
v y 教師閩南語能力優越
  e 沉浸式族語教學師資不足
  y 學習者語言組成多元
  e 家長功利的觀點及缺乏共識
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 閩南語沉浸式教學情境布置的原則，下列何者正確？
  o 初期先以兒童不常接觸的場所為主
v d 華語與閩南語呈現的順序應一致
  d 同試辦園所呈現方式應不同
v a 漢字為主、羅馬音標為輔
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 讓下一代學習本土語言可以促進世代間的交流。
v y ○
  e ╳
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 「便所（廁所）」，以此情境布置邏輯「語文區」應該如何標示？
v o 讀冊區（語文區）
  d 語文區（讀冊區）
  d 讀冊區(tha?k-tsu-khu)
  a tha?k-tsu-khu（讀冊區）
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 以下何者是創造第二語言學習環境的方法？
v y 利用學校環境展示各式詞彙與書寫內容
v e 邀請母語者參與教室活動
v . 運用各種可用的目標語言的讀物、資源、數位材料
v r 延伸擴展對於學習者的口語表達與書面語言的輸入
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 下列何者不是有效的教師語言？
v d 90%以上的目標語輸出
  a 正確而且清楚的發音
  y 說話速度放慢，運用簡易的語言
v e 主要由教師說，學生只需要聽就好了
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 應該在幼兒階段就著重加強學生的讀寫能力。
  . ○
v r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 下列對於沉浸式閩南語教學者的基礎語文能力要求何者為非？
  d 基礎的生活用語對話能力
v a 能使用流利的閩南語解釋不同學習領域的專有名詞
  y 能聽辨學生的口語表達的差異
  e 能使用閩南語50%以上進行教學活動
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 學生分組時應按照學生的語言水準將能力好的編在同一組。
  . ○
v r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 浸潤式的語言環境是以讀寫為主，聽說為輔。
  d ○
v a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 閩南語沉浸式教學情境布置時應以漢字為主，音標為輔。
v y ○
  e ╳
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 沉浸式課堂的教學教材應以高於學生的語言水準來編寫。
  o ○
v d ╳
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q a 下列關於沉浸式學習的特色何者為非？
  y 強調透過環境來學習語言
  e 將目標語教學內容結合於日常生活
  y 以最年幼的幼兒為對象
v e 全面性使用目標語
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 透過教學同義字詞與反義字詞，可以延展學生的語言詞彙量。
v o ○
  d ╳
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
  a  
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