教保課程及幼兒學習-閩南語融入式教學策略與實例《解答》

題庫總數：15
是非題：8 (○：4、╳：4)
選擇題：4 (A：2、B：1、C：0、D：1)
多選題：3
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Q	r	沉浸式教學可以突破制式教育的限制。
v	o	○
	d	╳
	d	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	a	下列何者不是目前幼兒園閩南語沉浸式教學的困境？
v	y	教師閩南語能力優越
	e	沉浸式族語教學師資不足
	y	學習者語言組成多元
	e	家長功利的觀點及缺乏共識
	.	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	r	閩南語沉浸式教學情境布置的原則，下列何者正確？
	o	初期先以兒童不常接觸的場所為主
v	d	華語與閩南語呈現的順序應一致
	d	同試辦園所呈現方式應不同
v	a	漢字為主、羅馬音標為輔
	y	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	e	讓下一代學習本土語言可以促進世代間的交流。
v	y	○
	e	╳
	.	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	r	「便所（廁所）」，以此情境布置邏輯「語文區」應該如何標示？
v	o	讀冊區（語文區）
	d	語文區（讀冊區）
	d	讀冊區(tha?k-tsu-khu)
	a	tha?k-tsu-khu（讀冊區）
	y	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	e	以下何者是創造第二語言學習環境的方法？
v	y	利用學校環境展示各式詞彙與書寫內容
v	e	邀請母語者參與教室活動
v	.	運用各種可用的目標語言的讀物、資源、數位材料
v	r	延伸擴展對於學習者的口語表達與書面語言的輸入
	o	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	d	下列何者不是有效的教師語言？
v	d	90%以上的目標語輸出
	a	正確而且清楚的發音
	y	說話速度放慢，運用簡易的語言
v	e	主要由教師說，學生只需要聽就好了
	y	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	e	應該在幼兒階段就著重加強學生的讀寫能力。
	.	○
v	r	╳
	o	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	d	下列對於沉浸式閩南語教學者的基礎語文能力要求何者為非？
	d	基礎的生活用語對話能力
v	a	能使用流利的閩南語解釋不同學習領域的專有名詞
	y	能聽辨學生的口語表達的差異
	e	能使用閩南語50%以上進行教學活動
	y	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	e	學生分組時應按照學生的語言水準將能力好的編在同一組。
	.	○
v	r	╳
	o	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	d	浸潤式的語言環境是以讀寫為主，聽說為輔。
	d	○
v	a	╳
	y	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	e	閩南語沉浸式教學情境布置時應以漢字為主，音標為輔。
v	y	○
	e	╳
	.	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	r	沉浸式課堂的教學教材應以高於學生的語言水準來編寫。
	o	○
v	d	╳
	d	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	a	下列關於沉浸式學習的特色何者為非？
	y	強調透過環境來學習語言
	e	將目標語教學內容結合於日常生活
	y	以最年幼的幼兒為對象
v	e	全面性使用目標語
	.	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q	r	透過教學同義字詞與反義字詞，可以延展學生的語言詞彙量。
v	o	○
	d	╳
	d	r.o.d.d.a.y.e.y.e.
	a
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