| 題庫總數：15 | ||
| 是非題：8 (○：7、╳：1) | ||
| 選擇題：3 (A：0、B：1、C：0、D：2) | ||
| 多選題：4 | ||
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| Q | r | 身心障礙者權益保障法第33條是指各級勞工主管機關應依身心障礙者之需求，自行或結合民間資源，提供無障礙個別化職業重建服務。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 身心障礙者職業輔導評量服務對象包含希望就業的身心障礙者，或已於庇護工場就業，但雇主認為可能不適合之個案。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 何者是身心障礙者在職場見習及實習的準備方案？ |
| . | 融合式職業技能訓練 | |
| v | r | 安排於接納度高之一般職場 |
| o | 身心障礙者職業訓練 | |
| d | 心智障礙類養成訓練專班 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 身心障礙者的服務對象需要被鼓勵與支持，俾能從中「學習」認識自己、做決定、為自己負責。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 支持需求較少的身心障礙求職者會因生理或心理的影響，需要較多元或持續的職場上的支持。 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 身心障礙者在接案與開案階段時需要瞭解個案基本的身、心理狀況，現階段是否合適進行職業重建的服務。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 何者是 |
| y | 支持性就業服務 | |
| e | 就業後的職場適應與支持輔導服務 | |
| . | 職務再設計 | |
| v | r | 以上皆是 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 下列哪些為職重服務窗口提供的資源？ |
| v | d | 職涯輔導資源 |
| v | a | 增進就業技能資源 |
| v | y | 就業媒合與支持資源 |
| e | 救濟金資源 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 哪幾項是身心障礙者中，人的基本需求？ |
| v | . | 經濟獨立 |
| v | r | 受到應有的尊重 |
| o | 減少社會救濟的支出 | |
| v | d | 社會互動與歸屬感 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 哪幾項是協助就業媒合與安置的支持性就業服務？ |
| y | 擬定多個的就業支持計畫 | |
| v | e | 陪同面試與職場輔導 |
| v | y | 就業安置時之職場適應支持與輔導（至少提供三個月） |
| v | e | 進行服務對象與工作之配對 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 職務再設計服務計畫第一條為營造友善工作環境，協助員工減緩因身心障礙、年齡增長或產業變動等因素所致工作障礙，增進其工作效能，促進其穩定就業，特訂定本計畫。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 身心障礙者就業對於當事人與社會整體，都具有相當重要的意義。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 何者是描述就業活動的功能與目標？ |
| . | 工作有機會促進與社會互動 | |
| r | 工作收入能促進經濟獨立，擔負社會角色 | |
| o | 工作對當事人產生有意義的連結，完成生命目標 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 身心障礙者職業重建是透過有系統的輔導與支持資源，協助身心障礙者進入職場，或重返職場，並提供可能必要的持續支持。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 哪幾項是描述身心障礙者與就業的距離？ |
| v | . | 缺乏工作技能與正確的工作態度 |
| v | r | 雇主與員工的接納度 |
| v | o | 刻板印象與低期待 |
| v | d | 身心障礙特質的影響 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| a | ||
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