| 題庫總數：19 | ||
| 是非題：10 (○：5、╳：5) | ||
| 選擇題：9 (A：2、B：2、C：2、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 在台灣，重度障礙者族群約占全體身心障礙者之17%。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 對「重度障礙、多重障礙、與身體病弱族群」的照護，宏觀來說需要許多政府部門的協作，下列何者「不是」主要的部門之一? |
| y | 教育部 | |
| e | 勞動部 | |
| y | 衛福部 | |
| v | e | 內政部 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 多重障礙者約占全體身心障礙者之比例為何? |
| v | o | 11% |
| d | 21% | |
| d | 31% | |
| a | 41% | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在台灣，身體病弱者族群約占全體身心障礙者之0.3%。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 重度障礙、多重障礙、與身體病弱者少見於 |
| v | o | 運動中心 |
| d | 家中 | |
| d | 醫院 | |
| a | 養護機構 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 多重障礙者之教育與復健，需多學科的專業人員。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 重度障礙者的異質性相當高。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 對「重度障礙、多重障礙、與身體病弱族群」進行運動指導時，合適的目標配合「不」包括下列何者? |
| y | 照護支持 | |
| e | 個人衛生 | |
| y | 職業技能 | |
| v | e | 基本學科學習 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 在認知發展方面，一般而言，身體病弱學生認知的發展稍低於一般健康同儕。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 能讓障礙者的能力做最合適的開發之活動為下列何者? |
| y | 矯正性身體活動 | |
| v | e | 適應體育 |
| y | 適應休閒活動 | |
| e | 適應競技運動 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 進行重度障礙、多重障礙、與身體病弱者之運動指導時，運動質量的控制上需要「傾聽身體的聲音」。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 占比例最高的障礙類別為 |
| y | 重度障礙 | |
| v | e | 肢體障礙 |
| y | 身體病弱 | |
| e | 聽覺障礙 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 重度障礙、多重障礙、與身體病弱者在運動人權上較少被注重，「不是」因為以下何種特質? |
| o | 人口占比較少 | |
| d | 複雜度較大 | |
| v | d | 資源需求較少 |
| a | 需要跨域整合 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 對障礙者的合適的運動課程內容應以「技能」為根據，進行滾動修正。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 「重度與極重度」層級的障礙係指問題出現的頻率低於50%的時間，且該程度偶爾干擾當事者的日常生活。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 訂定「重度障礙、多重障礙、與身體病弱族群」的合適運動目標時，下列何者最「不具」參考性? |
| y | 心肺功能 | |
| e | 肌耐力 | |
| v | y | 爆發力 |
| e | 關節活動度 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 作為一個合格的身心障礙者之運動指導員，下列何者並非必備條件 |
| o | 一般急救知識技能 | |
| d | 適當作為並紀錄下來 | |
| d | 建立相關專業人員與資源聯繫網絡 | |
| v | a | 特殊教育教師證 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 霍金(Stephen Hawking)發病後迅速惡化，英年早逝。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 「多重障礙者」系指具有兩種或兩種以上，無連帶關係且非同源之障礙者。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| a | ||
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