| 題庫總數：5 | ||
| 是非題：2 (○：2、╳：0) | ||
| 選擇題：2 (A：1、B：0、C：0、D：1) | ||
| 多選題：1 | ||
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| Q | r | 本課的主題是什麼？ |
| v | o | 出差 |
| d | 搬家 | |
| d | 過節 | |
| a | 旅行 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 本課的教學目標為何？ |
| y | 能描述談生意的內容及出差目的 | |
| e | 能描述與人洽談生意的結果 | |
| . | 能描述在地的交通工具使用 | |
| v | r | 以上皆是 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 課文教學示範中，建議選用綜合活動Read aloud課文的主要原因是去除拼音的依賴，增進認字的能力。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 詞彙教學示範中，選用「歐洲交通」作為暖身生詞教學的理由是從具體到抽象、溫故知新嗎？ |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 在教學重點上，如何提高學生對主題的討論及理解能力？ |
| o | 增加詞彙教學 | |
| v | d | 利用主題導入 |
| d | 以語法教學為主 | |
| v | a | 善用語言定式教學 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| e | ||
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我們這一課的核心主題為「在臺灣的外國人最喜歡的休閒活動」 X 本課主題跟下列何者有關？ V休閒活動 交通 夜市 原住民文化 關於本課生詞之解釋，何者錯誤？ 「喊」的程度大於「叫」。 「迷」有名詞和動詞兩種用法。 V「本來」僅有副詞之用法。 「輸、贏」之用法並不完全等同於英文的使用。 教師可提供提問引導學生準備文化作業。 O 在準備生詞教學，可從哪些方面思考？ 詞彙搭配 詞彙之語法功能 詞彙比較 V以上皆可 根據本影片講者所言，為了讓聽報告的同學聽到，學生應盡量把報告內容之文字呈現於簡報之中，以便閱讀。 X 下列何者「非」本課學習目標？ 能說明民眾喜歡的休閒活動。 能說明休閒活動受歡迎的原因。 能描述從事休閒活動的心情。 V能說服他人從事某項休閒活動。 關於本課語法之解釋，何者錯誤？ 「從來沒V過」表示過去沒發生的經驗。 使用「本來...，後來...」表示兩件事皆發生於過去。 在「只要...，就...」之句式中，主語必在「就」之前。 V「在NP上」此語法之NP多為實際食物，且「在」不可省略。 關於「文化活動」的規劃，下列何者有誤？ 清楚規定進行時間較佳。 V禁止學生使用任何輔助用具。 提供提問幫助學生準備。 簡報內容儘量以圖片為主，學生再口頭說明。 佈置文化活動最好告知學生進行時間。 O