| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：3 (○：1、╳：2) | ||
| 選擇題：7 (A：1、B：1、C：2、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 需要依靠下列何者才能達成「改變」？ |
| o | 認知 | |
| d | 決心 | |
| v | d | 體驗 |
| a | 情境 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 討論規則的第一個層次是聽學生講述，而且要回應學生並對規則進行更動。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 當另一半約會遲到，而你感到生氣，請問下列何者才是回應情緒？ |
| o | 跟伴侶說：「你實在是太過份了…」 | |
| d | 腦袋想想：「為什麼我這麼生氣呢？」 | |
| d | 先不跟他說話，盡量讓自己平靜 | |
| v | a | 覺察生氣，並且於內在處理自己，再跟對方互動 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 感受是情緒的一部分。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 有關正確的情緒應對，請問下列何者正確？ |
| o | 注意情緒的表達 | |
| d | 不攪入情緒的事件 | |
| d | 專注感受自己的感受 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 有關班級規則的執行，請問下列何者錯誤？ |
| y | 請學生安靜、不要說話屬於道德勸說，不是規則的執行 | |
| e | 「你再說話，我就要請你出去」屬於威脅恐嚇，不是規則的執行 | |
| . | 執行規則的第一步是呼喚學生的名字 | |
| v | r | 執行規則的第二步是和學生討論他違反了什麼規定 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 請問本課的學習目標是? |
| v | d | 讀懂、體會教學者自身的情緒，進一步正視、面對自我的觀照 |
| a | 學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間，以拉近師生距離，提升學習成效 | |
| y | 探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係 | |
| e | 學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作，讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 班級文化指的是班級所致力的儀式、目標、活動與習慣。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 下列哪一個選項是本課的主題? |
| d | 數位工具輔助班級經營 | |
| v | a | 打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向 |
| y | 師與生的距離 | |
| e | 課室經營-學思達與師生對話 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 請問下列何者不屬於情緒的三個狀態？ |
| . | 反應 | |
| r | 思考 | |
| v | o | 認知 |
| d | 感受 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| a | ||
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