| 題庫總數：10 |
| 是非題：3 (○：2、╳：1) |
| 選擇題：7 (A：1、B：1、C：4、D：1) |
| 多選題：0 |
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog |
| Q |
r |
有關自我價值，請問下列何者錯誤？ |
| v |
o |
高自我價值是感覺幸福 |
| |
d |
自我價值是一種意識的層次 |
| |
d |
自我價值是認可自己的一種體驗 |
| |
a |
感覺糟糕時，仍然可以有高自我價值 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
「我訊息表達」除了「具體事件」外，還包含哪個部分？ |
| |
y |
感受 |
| |
e |
原因 |
| |
. |
期待 |
| v |
r |
以上皆是 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
下列哪一個選項是本課的主題? |
| |
d |
兒童班級經營 |
| |
a |
數位工具輔助班級經營 |
| v |
y |
師與生的距離 |
| |
e |
課室經營-學思達與師生對話 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
對於課堂分心的學生，講座的處理方式為何？ |
| |
. |
指責 |
| |
r |
罰站 |
| v |
o |
安撫學生的情緒 |
| |
d |
以上皆是 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
請問本課的學習目標是? |
| |
y |
探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係 |
| |
e |
學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間，以拉近師生距離，提升學習成效 |
| v |
y |
察覺學生以及老師自己的心理狀態，及薩提爾模式於教學現場的運用 |
| |
e |
學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作，讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台 |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
下列何者不是跟孩子聊天的技巧？ |
| |
o |
重複 |
| v |
d |
質問 |
| |
d |
追問 |
| |
a |
反問 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
指責型的人在團體中是屬於較有領導力的。 |
| v |
y |
○ |
| |
e |
╳ |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
我訊息表達是以描述的方式，分享聽到、見到對方言行的內在反應。 |
| v |
o |
○ |
| |
d |
╳ |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
打岔型的人較缺乏自發性及創造力。 |
| |
y |
○ |
| v |
e |
╳ |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
下列何者不是薩提爾的應對姿態？ |
| |
. |
指責 |
| |
r |
討好 |
| v |
o |
不理智 |
| |
d |
打岔 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| |
a |
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