題庫總數:15 | ||
是非題:6 (○:3、╳:3) | ||
選擇題:5 (A:2、B:1、C:1、D:1) | ||
多選題:4 | ||
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Q | r | 食農教育指的就是飲食教育加上農業教育。 |
v | o | ○ |
d | ╳ | |
d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | a | 有關健康飲食的原則,下列何者為非? |
y | 選擇少油、少鹽、少糖的飲食。 | |
v | e | 下班後為了放鬆心情紓壓,約三五好友大吃大喝。 |
y | 細嚼慢嚥、定食定量。 | |
e | 在位置上坐好吃飯。 | |
. | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | r | 有關幼兒園課綱與食農教育相關的部分,下列說法何者為非? |
v | o | 課綱的課程目標和食農教育的內涵,無法相互結合。 |
d | 課綱的身體動作與健康領域中與飲食教育是相呼應的。 | |
d | 用感官探索食材的教學活動,可以運用美感領域的相關指標。 | |
a | 食農教育的惜食概念和社會領域的節約資源目標是一致的。 | |
y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | e | 食為本,農為先是食農教育的核心價值。 |
y | ○ | |
v | e | ╳ |
. | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | r | 臺灣是世界上第一個推動食育的國家。 |
o | ○ | |
v | d | ╳ |
d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | a | 體驗學習是實踐食農教育的重要策略。 |
v | y | ○ |
e | ╳ | |
y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | e | 在臺灣,有關食農教育法的部分推動,目前已於2022年經過立法院三讀通過。 |
v | . | ○ |
r | ╳ | |
o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | d | 下列哪些選項是食農教育ABC模式所提到的面項? |
v | d | 飲食生活與文化 |
v | a | 農業與環境 |
y | 水土保持與防減災 | |
e | 性別刻板印象與認同 | |
y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | e | 有助於食農教育推動的教學策略,有哪些呢? |
v | . | 在地生活取材 |
v | r | 重視體驗學習 |
v | o | 親子共廚共學 |
v | d | 鼓勵感官探索 |
d | 背誦營養知識 | |
a | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | y | 地狹人稠的都市,農地取得不易,食農教育比較適合偏鄉進行。 |
e | ○ | |
v | y | ╳ |
e | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | . | 哪些是食農教育包含的學習內容呢? |
r | 地震災害應變 | |
v | o | 綠色消費 |
v | d | 全球糧食議題 |
v | d | 飲食均衡與健康 |
a | 語音辨識與覺察 | |
y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | e | 食農教育的三面六項,其中三面指的是甚麼? |
y | 氣候調適與應變 | |
v | e | 農業生產與環境 |
v | . | 飲食健康與消費 |
v | r | 飲食生活與文化 |
o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | d | 下列何者關於綠色消費的敘述是正確的呢? |
d | 世界各國的環保標章都一致。 | |
a | 多多吃耗費能源的食品。 | |
v | y | 到市場購買時,自備菜籃或購物袋。 |
e | 人生短暫,該買就要買,多多消費促進經濟發展。 | |
y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | e | 下列哪項非屬全球糧食議題呢? |
. | 糧食分配不均。 | |
r | 氣候變遷影響作物生產。 | |
o | 糧食生產種類及產量極度失衡。 | |
v | d | 燒香燃燒金紙造成空氣汙染 |
d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
Q | a | 關於食農教育中所提到的「地產地消」,下列敘述何項正確? |
v | y | 來自日本的用語,指的是在地生產,在地消費之意。 |
e | 進口的水果最好吃。 | |
y | 舶來品取得不易,建議可以多多購買。 | |
e | 大力鼓勵農民生產外銷作物。 | |
. | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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