| 題庫總數：14 | ||
| 是非題：5 (○：3、╳：2) | ||
| 選擇題：9 (A：2、B：2、C：2、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 下列有關「身體自主權」的敘述，何者正確？ |
| o | 指個人對於自己身體的思考和感受，擁有自己做決定的權利，但不包含保護和管理自己的身體 | |
| v | d | 在保護自己和尊重他人身體自主權的環境中，幼兒可培養出尊重與愛護自己及他人的能力，成為一個肯定自己與尊重他人的人 |
| d | 幼兒因沒有充分的判斷能力，其身體自主權應全權由其父母來決定 | |
| a | 幼兒根據自己的性別角色與特徵，展現符合社會期待的行為 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 幼兒性別平等教育的實施原則不包含下列何者？ |
| y | 隨時注意引發性別平等的相關事件，運用實際的偶發事件作為學習契機 | |
| e | 規劃建置多元化的生活教材與學習設備 | |
| . | 提供幼兒豐富的社會互動經驗，厚實幼兒與不同性別的人互動之機會與品質 | |
| v | r | 規劃明確的教學進度，確保每一位幼兒皆能在特定的時間規劃中達到所設定的學習目標 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 幼兒性別平等教育的目的，下列何者不正確？ |
| d | 協助幼兒形塑安全、健康的性別認同 | |
| a | 在生活環境中，學習合宜的性別互動 | |
| v | y | 透過課程與教學的引導，僅需從生理面向，獲得性別平等概念 |
| e | 培養合宜的性別態度、信念與價值 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 幼兒性別平等教育有一套完整且統一的課程架構與教學內容規劃，教保服務人員應依此規劃進行教學。 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 性別平等教育是全人的、終身的教育歷程。而性別平等教育的推動，從高等教育到中小學教育，並且延伸至幼兒教育，廣泛並深入的實施。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 下列有關幼兒性別平等教育課程的評量，何者完全正確？ |
| y | 教保服務人員僅憑家長的口述內容，即可評量幼兒是否達成預期的學習目標 | |
| v | e | 用以定期分析幼兒表現的資料，來源包含幼兒的「生活經驗敘說」、「團體討論回應」、「同儕互動」等觀察記錄，以及幼兒「主動性創作」和「自由創作」的作品等 |
| . | 性別平等評量在幼兒的學習過程中，宜選擇主要學習活動的時段加以實施 | |
| r | 教保服務人員不須省思自己是否能在幼兒遇到人際互動困難時，以開放式引導幼兒思考問題並提出合宜的解決方法 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 「男兒有淚不輕彈」，這句話所隱含的是一種性別角色的刻板印象。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 當教保服務人員在實施幼兒性別平等教育的過程中遇到困難，可尋求的資源不包括下列何者？ |
| y | 圖畫書與性平相關書籍 | |
| e | 教育部性別平等全球資訊網 | |
| . | 教育部全國教保資訊網 | |
| v | r | 公立及非營利幼兒園招生網 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 幼兒性別平等教育的學習範疇可以非常多元化，下列何者可以作為幼兒性平的學習範疇？ |
| d | 性別的成長與發展、性別角色學習與突破 | |
| a | 性別的關係與互動、多元文化社會中的性別平等 | |
| y | 性別權益 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 以下幼兒的敘述，何者符合幼兒性別平等教育所希望達到的目的？ |
| . | 小葉：「男生喜歡寶可夢、戰鬥陀螺，女生喜歡公主和漂亮的東西。」 | |
| r | 豆豆：「雖然上廁所的時候不喜歡被別人看，但是阿嬤是家人想幫忙，家人可以幫忙。」 | |
| v | o | 果果：「不管是男生還是女生，都要幫忙家人做家事，也都可以玩自己喜歡的玩具。」 |
| d | 芽芽：「我是小女生，所以不能讓男生隨便碰我，可是如果是女生就沒關係。」 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 抹平不同個體間的各種差異，讓大家的條件都一樣，即是所謂的「平等」。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 關於性別平等教育的基本理念，何者正確？ |
| v | . | 性別平等是一種價值、一種思維方式，更是一種行動目的 |
| r | 促進性別角色的分化，建立明確的性別角色概念 | |
| o | 培養學生的性別意識，維護自己文化中的性別觀念，並能批判他人與自己不同的想法 | |
| d | 覺察性別權力的不平等，否認性別多樣性，以及自己與他人的性別展現 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 實施幼兒性別平等教育的原則，包含應隨時檢視自身的言行舉止是否具有正確的性別意識概念。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 《幼兒園教保活動課程大綱》中，有提及性別平等教育相關內涵的是哪幾個部分？ |
| v | . | 總綱、身體動作與健康領域、社會領域、情緒領域 |
| r | 總綱、認知領域、語文領域、社會領域 | |
| o | 身體動作與健康領域、認知領域、情緒領域、美感領域 | |
| d | 身體動作與健康領域、語文領域、社會領域、美感領域 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| a | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
全站熱搜
留言列表