| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：7 (○：5、╳：2) | ||
| 選擇題：3 (A：0、B：0、C：1、D：2) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 物資媒合平台的理想是「將用不到的東西送到對的人手上，就不會產生浪費」 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 根據本課程物資循環的案例，藉由「循環經濟的『再分配與再利用』」，可延續物品的生命週期 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 依據課程影片，由於物資媒合平台上的物資品質狀況不一，因此台灣目前的媒合情況不甚理想，並無成功案例 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 本課程所介紹的GC贈物網是結合「民眾、社福團體、公司企業」多方利害關係人的免費二手物資媒合平台 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 透過物資循環來降低廢棄物的產生，也是實踐「淨零綠生活」的途徑之一 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 根據課程說明，下列何者「不屬於」落實「淨零綠生活」的作法？ |
| o | 不小心摔破鍋蓋後，在物資媒合平台上搜尋合用的鍋蓋 | |
| d | 學完鋼琴後，將狀態良好的鋼琴贈送給下一位學琴者 | |
| v | d | 在發現家中堪用的茶具有茶垢後便立即丟棄 |
| a | 鼓勵自己就職的公司參與媒合計畫，讓公司的閒置品有更好的去處 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 本課程介紹的贈物平台具有哪些特色？ |
| y | 物資捐贈與受贈更即時 | |
| e | 一站式管理多方供需資訊 | |
| . | 可紀錄物資流動的足跡 | |
| v | r | 以上皆是 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 從本課程可以了解，每個人都可以藉由物資循環來實踐「淨零綠生活」 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 本課程所介紹的物資媒合平台，參與的會員需先繳交平台服務費用 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 本課程介紹的贈物平台是如何建立企業的物資循環服務？ |
| o | 舉辦減碳教育ESG講座 | |
| d | 提供企業永續成果的量化數據 | |
| d | 讓企業員工可以捐出物資給社福機構 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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