| 題庫總數：25 | ||
| 是非題：15 (○：6、╳：9) | ||
| 選擇題：10 (A：2、B：2、C：3、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 美勞 DIY 的藝術活動適合 0-6 歲各年齡層的幼兒 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關 2-3 歲幼兒發展的敘述，下列何者正確？ |
| y | 會上下樓梯，也可以單腳站 | |
| e | 著重在與照顧者發展依附關係，並建立信任感 | |
| y | 屬於具體運思期，但仍會有不合邏輯的思考 | |
| v | e | 開始發展自覺情緒，會有嫉妒、羞愧感 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 為了方便工作人員準備活動所需的材料，親子活動都應採取預約制 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 在設計親子活動時，下列原則何者適合？ |
| v | y | 因為兒童喜歡熟悉的事物，可以安排固定的活動流程 |
| e | 活動過程中應該不斷指導家長正確的育兒知識和技能 | |
| y | 為了提供新奇的體驗，活動素材最好是家庭中不常見的物品 | |
| e | 親子活動目標的設定應該以促進兒童發展為主 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 有關兒童認知發展的敘述，下列何者正確？ |
| o | 0-2 歲的幼兒的認知發展處於前運思期 | |
| v | d | 感覺動作期的幼兒已有物體恆存概念 |
| d | 感覺動作期的幼兒具有推理和分類的能力 | |
| a | 前運思期的幼兒具有可逆性、邏輯的推理能力 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 為了增加趣味性，親子活動的進行方式最好具有對抗競爭的性質 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 競爭性質的親子活動趣味性高，也最有助於家長了解自己的孩子 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 引導親子共玩時，應該以提供正確育兒資訊，促進照顧者的成長與學習為主要目標 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在設定 0-2 歲親子活動的目標時，下列何者不適合？ |
| v | . | 培養幼兒的科學知識 |
| r | 增進幼兒的身體動作能力 | |
| o | 促進親子的互動關係 | |
| d | 提升家長對兒童的觀察能力 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 因應兒童遊戲的天性，在設計親子活動時應該要考慮趣味性 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 親子活動的設計應該同時考量照顧者和兒童的需求 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 若有混齡的幼兒參與親子活動，在實施時必須調整活動目標與內容 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 感官知覺的探索活動適合 1 歲以下的寶寶 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 將在地特色融入親子活動的作法，下列何者不適合？ |
| o | 利用當地特殊地理景觀，設計親子共玩的大富翁遊戲 | |
| d | 帶領親子進行社區踏查，走訪社區公園進行寫生活動 | |
| d | 與村里辦公室合作，共同辦理親子闖關活動認識在地物產 | |
| v | a | 接洽當地生態農場，帶領親子體驗農場規劃設計的活動 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 有關兒童遊戲發展的敘述，下列何者不正確？ |
| y | 1 歲的幼兒大多進行功能性遊戲 | |
| e | 2 歲的幼兒會發展出建構性遊戲 | |
| v | . | 3 歲的幼兒會與同伴共同進行團體遊戲 |
| r | 6 歲的幼兒已經開始會玩規則性遊戲 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 親子活動應滿足家長的需求，強調幼兒才藝能力的培養 |
| d | ○ | |
| v | a | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 0-4 歲的幼兒屬於感覺動作期，適合提供感官知覺的探索活動 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 單一個親子活動的目標應涵蓋幼兒所有的發展面向，以促進其均衡發展 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 從認知遊戲發展的觀點，1-2 歲的幼兒處於功能遊戲階段 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 有關親子活動的敘述，下列何者正確？ |
| . | 親子活動著重培養幼兒的各項才藝能力 | |
| v | r | 親子活動可提供親子共玩共學的機會 |
| o | 親子活動的參與對象應以學前階段的幼兒為主 | |
| d | 親子活動的目標設定應考量親子的需求，且越多越好 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關 0-3 歲幼兒的親子活動的敘述，下列何者最適合？ |
| y | 提供 2-3 歲的幼兒製作餅乾的烘焙活動 | |
| e | 提供 1-2 歲的幼兒踢足球的大肌肉活動 | |
| y | 提供 0-1 歲的幼兒撕貼的美勞活動 | |
| v | e | 提供 0-3 歲的幼兒聆聽故事的語文閱讀 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 親子活動好玩最重要，在規劃時不需要有特定的目的 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關 1 歲幼兒發展的敘述，下列何者正確？ |
| y | 在語言發展上會使用疊字 | |
| e | 在社會情緒發展上會對友伴感興趣 | |
| v | y | 在認知發展上有物體恆存的概念 |
| e | 在精細動作發展上會一頁一頁翻書 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 親子活動的時間應配合幼兒的發展特性與作息 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關空間情境引導親子共玩的做法，下列何者不適合？ |
| y | 在牆面張貼空間名稱與注意事項 | |
| e | 教玩具以圖片或文字說明玩法 | |
| v | y | 在走動式巡場時直接介入親子共玩 |
| e | 以中文或不同語言的文字標示使用方式 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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