| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：6 (○：5、╳：1) | ||
| 選擇題：4 (A：0、B：1、C：0、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 以下關於ChatGPT的描述，何者為非？ |
| o | 若過度依賴生成的內容於研究，可能會降低學術著作的原創性與新穎性 | |
| v | d | ChatGPT可以擔任作者，為撰寫的文本負責 |
| d | 可將文獻依特定引文格式（如APA 7th）生成參考文獻 | |
| a | 生成的資訊可能帶有對特定族群的偏見、歧視或刻板印象等 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 生成式AI 工具無法真正判斷什麼是真的、什麼是假的。因此其所提供的生成資料可能被假新聞、偽科學等所誤導。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 將生成式AI工具應用於教學或學習時，師生應留意個人隱私與資訊安全。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 生成式 AI 工具生成的內容可能與假訊息、假新聞，以及假造的參考文獻（如 phantom data）有關。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 使用生成式 AI 進行學術研究，應抱持何種態度？ |
| . | 秉持開放與包容的精神 | |
| r | 堅持學術研究的創新性 | |
| o | 維護學術研究的透明性 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 生成式AI 工具可能看起來像擁有與人類一樣的自我意識，但其實它只是一個在大型且存在偏見的資料庫中進行過訓練的系統。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 生成式 AI 工具非常公正可靠，可適用於進行倫理思考和道德決策。 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 使用ChatGPT協助學術研究時，研究人員應善盡以下何種義務？ |
| d | 用來撰寫計畫時，應確實查核生成內容的精確性 | |
| a | 用在文獻回顧時，應確實查核與引用資料來源 | |
| y | 用來做大型資料庫進行數據分析、建置模型等時，應確實查核與引用資料來源 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 生成式 AI 工具無法/不可被列為論文的共同作者 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 老師可以怎麼幫助學生學習使用生成式AI？ |
| d | 請學生先寫完作業，將內容放入生成式AI工具修改，並進行比對 | |
| a | 針對特定主題，請學生分析、批判AI生成的內容之優劣對錯 | |
| y | 請學生比較生成式AI 與傳統搜尋工具所查找資料結果有何不同 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| e | ||
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