| 題庫總數：15 |
| 是非題：0 |
| 選擇題：15 (A：3、B：4、C：4、D：4) |
| 多選題：0 |
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog |
| Q |
r |
經幼兒園內篩檢出的疑似發展遲緩幼兒，園方所應採取的後續措施，下列何者不適切？ |
| v |
o |
轉介特教班或特教學校 |
| |
d |
進行早期療育系統的責任通報 |
| |
d |
建議家長讓幼兒接受特殊教育鑑定 |
| |
a |
建議家長帶幼兒至聯合評估中心進行評估 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
特殊教育幼兒的鑑定與就學安置，係由哪一個組織主責辦理？ |
| |
y |
特殊教育諮詢會 |
| |
e |
課程發展委員會 |
| |
. |
特殊教育推行委員會 |
| v |
r |
特殊教育學生鑑定及就學輔導會 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
全園模式的融合教育有五大實施面向，包含特教宣導、個別化教育計畫、課程教學與評量、轉銜輔導與服務，以及下列何者？ |
| |
d |
設置特教班 |
| v |
a |
發現與鑑定 |
| |
y |
共融式遊戲場 |
| |
e |
課後照顧服務 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
下列何者不是巡迴輔導教師到幼兒園服務所扮演的主要角色？ |
| |
. |
教練 |
| |
r |
諮詢者 |
| v |
o |
教學者 |
| |
d |
評量者 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對於發展遲緩的定義，下列敘述何者為非？ |
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y |
指未滿六歲之兒童 |
| |
e |
發展較同年齡者顯著落後 |
| v |
y |
成因不包含社會環境因素 |
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e |
其障礙類別無法確定者 |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
教保服務人員或家長若有特殊教育諮詢或資源連結等需求，最適於洽詢各縣市所設置的何種支持網絡？ |
| v |
o |
特殊教育資源中心 |
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d |
家庭教育中心 |
| |
d |
學生輔導諮商中心 |
| |
a |
公共托育中心 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
關於特殊教育助理人力的敘述，下列何者為非？ |
| |
y |
分為教師助理、特教學生助理人員 |
| v |
e |
安置有特殊需求幼兒的班級即會配置教師助理 |
| |
. |
助理須參加職前及在職研習 |
| |
r |
其工作應在教師或教保員督導下執行 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
幼兒園普通班如果安置有特殊需求幼兒，下列何者是目前最普遍提供的特教支持服務？ |
| |
d |
資源班 |
| |
a |
教師助理 |
| v |
y |
巡迴輔導 |
| |
e |
補救教學 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
特殊教育巡迴輔導教師及相關專業人員到幼兒園提供服務時，採行何種服務模式最為適切？ |
| |
. |
個別訓練 |
| v |
r |
合作諮詢 |
| |
o |
抽離教學 |
| |
d |
專家本位 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
依據《特殊教育法》第27條之規定，各級主關機關應提供幼兒園哪三方面的支持服務？ |
| |
y |
教材、教法、教具 |
| v |
e |
評量、教學、行政 |
| |
y |
經費、人力、設備 |
| |
e |
輔導、訪視、評鑑 |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
「學前兒童發展檢核表」是目前幼兒園普遍使用的發展篩檢工具，關於此檢核表的相關敘述，下列何者正確？ |
| v |
o |
家長也可以使用 |
| |
d |
共分為10個年齡組 |
| |
d |
星號題有兩題落於網底才需轉介 |
| |
a |
非星號題有一題落於網底即需轉介 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》之規定，幼兒園專業團隊提供身心障礙幼兒專業服務過程中，哪些階段應保障幼兒之家長的知情或參與？ |
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y |
服務前、服務時 |
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e |
服務前、服務後 |
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. |
服務時、服務後 |
| v |
r |
服務前、服務時、服務後 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
為發現園內的疑似特殊需求幼兒，教師與教保員可以採用哪些方法？甲：教室觀察，乙：全園篩檢，丙：聯合評估，丁：家長晤談。 |
| |
d |
甲乙丙 |
| |
a |
乙丙丁 |
| v |
y |
甲乙丁 |
| |
e |
甲乙丙丁 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
對身心障礙幼兒所提供的支持服務，應明訂於該幼兒的何種文件內容中？ |
| |
. |
個別輔導計畫 |
| |
r |
個別化服務計畫 |
| |
o |
個別化轉銜計畫 |
| v |
d |
個別化教育計畫 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
下列評量工具中，何者適用於學前特殊教育幼兒的鑑定評估？ |
| |
y |
幼兒情緒行為量表 |
| |
e |
嬰幼兒全面發展量表 |
| |
y |
嬰幼兒社會適應發展量表 |
| v |
e |
以上皆是 |
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. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| |
r |
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| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog |
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