| 題庫總數：15 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：15 (A：3、B：4、C：4、D：4) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 經幼兒園內篩檢出的疑似發展遲緩幼兒，園方所應採取的後續措施，下列何者不適切？ |
| v | o | 轉介特教班或特教學校 |
| d | 進行早期療育系統的責任通報 | |
| d | 建議家長讓幼兒接受特殊教育鑑定 | |
| a | 建議家長帶幼兒至聯合評估中心進行評估 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 特殊教育幼兒的鑑定與就學安置，係由哪一個組織主責辦理？ |
| y | 特殊教育諮詢會 | |
| e | 課程發展委員會 | |
| . | 特殊教育推行委員會 | |
| v | r | 特殊教育學生鑑定及就學輔導會 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 全園模式的融合教育有五大實施面向，包含特教宣導、個別化教育計畫、課程教學與評量、轉銜輔導與服務，以及下列何者？ |
| d | 設置特教班 | |
| v | a | 發現與鑑定 |
| y | 共融式遊戲場 | |
| e | 課後照顧服務 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 下列何者不是巡迴輔導教師到幼兒園服務所扮演的主要角色？ |
| . | 教練 | |
| r | 諮詢者 | |
| v | o | 教學者 |
| d | 評量者 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對於發展遲緩的定義，下列敘述何者為非？ |
| y | 指未滿六歲之兒童 | |
| e | 發展較同年齡者顯著落後 | |
| v | y | 成因不包含社會環境因素 |
| e | 其障礙類別無法確定者 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 教保服務人員或家長若有特殊教育諮詢或資源連結等需求，最適於洽詢各縣市所設置的何種支持網絡？ |
| v | o | 特殊教育資源中心 |
| d | 家庭教育中心 | |
| d | 學生輔導諮商中心 | |
| a | 公共托育中心 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 關於特殊教育助理人力的敘述，下列何者為非？ |
| y | 分為教師助理、特教學生助理人員 | |
| v | e | 安置有特殊需求幼兒的班級即會配置教師助理 |
| . | 助理須參加職前及在職研習 | |
| r | 其工作應在教師或教保員督導下執行 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 幼兒園普通班如果安置有特殊需求幼兒，下列何者是目前最普遍提供的特教支持服務？ |
| d | 資源班 | |
| a | 教師助理 | |
| v | y | 巡迴輔導 |
| e | 補救教學 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 特殊教育巡迴輔導教師及相關專業人員到幼兒園提供服務時，採行何種服務模式最為適切？ |
| . | 個別訓練 | |
| v | r | 合作諮詢 |
| o | 抽離教學 | |
| d | 專家本位 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 依據《特殊教育法》第27條之規定，各級主關機關應提供幼兒園哪三方面的支持服務？ |
| y | 教材、教法、教具 | |
| v | e | 評量、教學、行政 |
| y | 經費、人力、設備 | |
| e | 輔導、訪視、評鑑 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 「學前兒童發展檢核表」是目前幼兒園普遍使用的發展篩檢工具，關於此檢核表的相關敘述，下列何者正確？ |
| v | o | 家長也可以使用 |
| d | 共分為10個年齡組 | |
| d | 星號題有兩題落於網底才需轉介 | |
| a | 非星號題有一題落於網底即需轉介 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》之規定，幼兒園專業團隊提供身心障礙幼兒專業服務過程中，哪些階段應保障幼兒之家長的知情或參與？ |
| y | 服務前、服務時 | |
| e | 服務前、服務後 | |
| . | 服務時、服務後 | |
| v | r | 服務前、服務時、服務後 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 為發現園內的疑似特殊需求幼兒，教師與教保員可以採用哪些方法？甲：教室觀察，乙：全園篩檢，丙：聯合評估，丁：家長晤談。 |
| d | 甲乙丙 | |
| a | 乙丙丁 | |
| v | y | 甲乙丁 |
| e | 甲乙丙丁 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 對身心障礙幼兒所提供的支持服務，應明訂於該幼兒的何種文件內容中？ |
| . | 個別輔導計畫 | |
| r | 個別化服務計畫 | |
| o | 個別化轉銜計畫 | |
| v | d | 個別化教育計畫 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 下列評量工具中，何者適用於學前特殊教育幼兒的鑑定評估？ |
| y | 幼兒情緒行為量表 | |
| e | 嬰幼兒全面發展量表 | |
| y | 嬰幼兒社會適應發展量表 | |
| v | e | 以上皆是 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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