| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：5 (○：2、╳：3) | ||
| 選擇題：2 (A：0、B：1、C：0、D：1) | ||
| 多選題：3 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 學生的病句，如果是結構問題的話，是最難處理的。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 教材上的例句，都是精心設計，是教學最好的範例。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 要讓語法教學不頭痛的關鍵，有哪兩大關鍵？ |
| . | 多參考語法書 | |
| v | r | 建立語法思維 |
| v | o | 變化多元活動 |
| d | 常跟同事討論交流 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 怎麼培養對於語法點的敏銳思考？ |
| v | y | 連結生活語感 |
| v | e | 找出回應情境 |
| y | 設計多元的例句 | |
| v | e | 選設功能話論 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 活動設計須清楚練習的目的，而不是追求好玩新鮮。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 要先教「是...的」句，再教「了」字句。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 教語法除了結構之外，更重要的是情境功能的提供。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 下列哪個不是教語法很頭痛的原因？ |
| d | 病句不知怎麼解釋 | |
| a | 使用情境難找 | |
| y | 活動設計難變化 | |
| v | e | 結構太複雜 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 要設計出多元且變化的練習活動，要注意什麼？ |
| . | 參考各種遊戲桌遊 | |
| v | r | 清楚練習的目的 |
| v | o | 活動安排需循序漸進 |
| v | d | 融入有趣的練習內容 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 要達到語言教學溝通交流的目的，教語法，除了提供正確結構，最重要還必須做什麼？ |
| y | 使用有趣的桌遊做練習 | |
| v | e | 搭配適當的情境問句來教 |
| y | 用大量的圖片影像讓學生造句 | |
| e | 融入數位軟體進行全班互動 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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