| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：7 (○：5、╳：2) | ||
| 選擇題：2 (A：1、B：0、C：1、D：0) | ||
| 多選題：1 | ||
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| Q | r | 何者不是樹德科大針對學生參與南島文化國際交流的徵選要點? |
| v | o | 工作經驗 |
| d | 態度談吐臨場反應 | |
| d | 文化意識 | |
| a | 才藝呈現 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 原資中心與校內的國際單位合作，能促進學生與國際的連結。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 都市原住民族不等於都市化，只是在都市出生或生活的原住民族。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 微歧視與健康包含負面自我身分認同，與社會關鍵因素交互作用，加劇了健康不平等。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在微歧視當中的健康行為只是眾多社會決定因子下的表象。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 關於樹德科技大學國際交流亮點與成果，國際交流能培養學生民族之認同感與文化傳承之使命感。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 何者不是樹德科技大學歷年來國際交流培訓課程內容? |
| y | 自我探索 | |
| e | 團隊凝聚與激勵 | |
| v | . | 文書庶務處理 |
| r | 南島文化概論 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 何者是國際上都市原住民族議題? |
| v | d | 身分認同與文化保存 |
| v | a | 健康和社會服務 |
| v | y | 政治代表性與權利保護 |
| v | e | 現代挑戰與文化振興 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 透過國際交流無法提升台灣原住民族文化，也無法提升各校在國際社會的能見度。 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 歷史上的制度性不平等例如族群隔離、移民政策及保護政策等，對多元群體不會造成健康上的影響。 |
| d | ○ | |
| v | a | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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