| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：13 (○：8、╳：5) | ||
| 選擇題：7 (A：0、B：0、C：3、D：4) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 帕拉林匹克運動會是在奧林匹克運動會閉幕後的三個月內舉行？ |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 指導聽障者需考量的重點為何？ |
| y | 平衡問題 | |
| e | 語言問題 | |
| y | 輔具問題 | |
| v | e | 以上皆是 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 如何協助身心障礙者將運動融入生活？ |
| o | 了解學習者的需求 | |
| d | 善用資訊改善學習者身體活動 | |
| d | 利用新技術優化組織服務系統 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 進行聽障運動教學前，務必將運動安全須知告知聽覺障礙者，以避免運動過程中意外的發生。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 透過輔具、器材調整或聲音、身體提示，皆可幫助視覺障礙者參加比賽、競賽或表演。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 下列何者為視障者特殊的運動項目： |
| y | 羽球 | |
| e | 桌球 | |
| v | y | 門球 |
| e | 足球 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 下列哪一項是視覺障礙者運動時應注意的事項？ |
| o | 確保自己所處的位置是安全的 | |
| d | 避免直視陽光或強光 | |
| d | 避免受傷而造成心理障 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 針對視覺障礙者學習運動時可以多透過抽象舉例來幫助他們多認識建立運動新知。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 指導視障者需考量下列因素？ |
| o | 過動 | |
| d | 語言 | |
| v | d | 視力 |
| a | 以上皆是 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 視覺障礙的球類運動多半是透過球體內所發出的聲響幫助視障者進行練習與比賽。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 聽覺障礙者進行運動時，唇語、嘴型為溝通方式之一，指導者說話時應放慢速度，並確認聽覺障礙者是否瞭解。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 帕拉林匹克運動會沒有下列哪一種障礙類別？ |
| y | 視覺障礙 | |
| e | 肢體障礙 | |
| v | y | 聽覺障礙 |
| e | 智能障礙 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 參加聽障奧運的選手需具備什麼條件？ |
| o | 全聾或聽損最少要在55分貝以上 | |
| d | ICSD會員國公民 | |
| d | 不得使用聽覺輔具 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 指導者對聽覺障礙者進行教學時，只要口語說明就可以，不必在乎聽覺障礙者是否瞭解。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 視覺障礙者應避免到健身房或運動中心運動，因為怕造成運動傷害及別人的不便。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 運動對聽覺障礙者的好處不僅能增進身體健康外，也有益於其拓展人際關係、社會適應等生活能力。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 舉凡有關「力量、速度、方向」的運動項目對於視障者而言會有比較大的挑戰性，建議從慢速、低強度的方式進行練習後，再循序漸進的引導到主要教學。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 當聽覺障礙者主要的溝通方式為手語，指導者若不瞭解手語，為避免運動傷害，可以拒絕聽覺障礙者的參與。 |
| d | ○ | |
| v | a | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 手勢提醒方式為指導聽覺障礙者參與運動時最常使用的方式之一，有助於其視覺指令的瞭解。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 進行聽覺障礙者體育教學時，應提供動作示範教學為主，並明確告知正確動作與錯誤動作。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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