| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：10 (A：4、B：4、C：1、D：1) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 林美珠同學是一位被診斷為多發性硬化症（multiple sclerosis）的患者，她首次發病是在高二，當時的症狀是雙下肢肌力減退，但是經過一段時間的復健治療後，走路速度變得很慢。推測她的日常生活包括吃飯、脫鞋襪、洗澡、上廁所等，均需要大量的協助。（是非） |
| o | 是 | |
| v | d | 非 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測欣欣的手眼協調及雙手靈活度差，無法寫字或使用剪刀。（是非） |
| v | y | 是 |
| e | 非 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在規劃無障礙閱讀、資訊服務環境及選擇適當的輔助科技時，下列何者正確？ （單選） |
| . | 以最新的、高科技的、複雜的及昂貴的輔具為優先選擇 | |
| r | 專業人員是輔助科技的最佳資訊來源 | |
| o | 相同障礙狀況的學生，可以規劃相同的環境以及輔具 | |
| v | d | 使用輔助科技必須經過訓練，而且需要多次的評估 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 沒有智能障礙但是有癲癇的學生，因為腦部的損壞、抗癲癇藥物的副作用、家長及教師的不當管理，導致其他的障礙，使得學生出現學習和行為問題，妨礙注意力與教育的連貫，此時無障礙閱讀及資訊服務的調整應該優先考慮採用？（單選） |
| y | 採用應用行為分析與行為管理 | |
| v | e | 跨科整合輔助科技 |
| y | 重複說明並允許更長的等待時間 | |
| e | 應用後設認知與及自我監控介入 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測她的軀幹控制能力差，必須使用附有脊柱側彎矯正器、外展器與骨盆固定帶的特殊擺位輔具，才能有較好的坐姿，依賴特製的電動輪椅移位。（是非） |
| v | o | 是 |
| d | 非 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 對於多數肢體障礙學生，無障礙閱讀及資訊服務調整的關鍵性議題首先在於？（單選） |
| v | y | 正確地評估學生的能力，以確定哪些是最有用的科技，然後該項科技是可以取得的 |
| e | 如何整合蓬勃發展的科技，諸如人工智慧與3D列印等新興科技，設計新型或更先進的輔助科技 | |
| y | 如何提高社會大眾的接納度，避免被指稱為不公平的優勢 | |
| e | 無障礙環境的配合、肢體障礙者的自治與自我倡導 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 怡婷今年16歲，為高中二年級新生，有先天性脊柱裂（spinal bifida）並有嚴重的脊柱側彎（scoliosis），經過幾次骨外科手術後，脊柱部分修復；請問在溝通時她可能會不自覺地搖頭，因而造成誤解？（是非） |
| o | 是 | |
| v | d | 非 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測她的日常生活包括吃飯、脫鞋襪、洗澡、上廁所等，均需要大量的協助。（是非） |
| v | y | 是 |
| e | 非 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 一位17歲頸椎第5節受損的學生，頭部控制正常，但軀幹控制差，與相關專業人員討論後，所採用的輪椅系統，為了能發揮最大日常生活功能、避免褥瘡、協助參與學習活動，與同學融洽相處，建議應該有下列哪些選擇？ （單選） |
| . | 輪椅椅背應該加高至肩胛骨下角 | |
| v | r | 選擇電動輪椅、訓練學生使用搖桿控制器 |
| o | 選擇可折疊式手動輪椅，配合適應體育課程訓練學生肌力 | |
| d | 久坐時應該訓練學生每隔二小時撐起身體，以避免褥瘡 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有罹患肌肉萎縮症（muscular dystrophy）或年輕型類風濕關節炎（juvenile rheumatoid arthritis）導致脊柱側彎（scoliosis）的學生，此時無障礙閱讀及資訊服務的調整應該優先考量？ （單選） |
| y | 採用應用行為分析與行為管理 | |
| e | 應用後設認知與及自我監控介入 | |
| v | y | 應跨領域整合輔助科技 |
| e | 應重複說明並允許更長的等待時間 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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