| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：8 (○：4、╳：4) | ||
| 選擇題：12 (A：3、B：3、C：2、D：4) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 講座在電影製作期運用了什麼資源，完成電影的製作。 | |
| 金額資源 | ||
| 氣候資源 | ||
| 服裝資源 | ||
| v | 臺南市左鎮區的在地資源 | |
| Q | 電影常常能為地方帶來極大的觀光效應，影片中講座提及左鎮區有哪些景點可以做旅遊串聯? | |
| 308高地吃土雞 | ||
| 二寮看日出 | ||
| 左鎮國小故事步道 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 本課程中講座透過兒童電影在兒童的心田種下不倒翁的種子及天使的種子。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 講座認為創作並不容易，所以非常介意的是自己的名字是否能萬古流芳。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 在電影下院線後，講座開創的另外一個效應是什麼? | |
| v | 行動院線 | |
| 在地院線 | ||
| 鄉名院線 | ||
| 地方院線 | ||
| Q | 本課程中之影片賞析「不倒翁的奇幻旅程」，它除了真人實拍，並結合何種元素? | |
| 歌舞劇 | ||
| 皮影戲及舞台劇 | ||
| v | 合成特效及動畫 | |
| 沒有結合其他元素 | ||
| Q | 本課程中之電影「不倒翁的奇幻旅程」的製作期中，在左鎮所產生的周邊效應，何者為非? | |
| 給予鄉親重要的回憶 | ||
| 地方光榮感的建立 | ||
| v | 讓小孩圓明星夢 | |
| 創造了社區參與 | ||
| Q | 講座認為有價值的創作可以創造城市行銷效應及提升經濟效益。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 關於電影及社區之間的效應，講座希望能在台灣創造一個什麼樣的鄉鎮? | |
| 有哆拉A夢的鄉鎮 | ||
| v | 有偶(尪仔)的鄉鎮 | |
| 有異國風情的鄉鎮 | ||
| 有在地民情的鄉鎮 | ||
| Q | 藉由電影品牌可?地方政府推動在地參與效應與社區營造效應。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 在臺南市左鎮區出土的珍貴化石中，有海相及陸相化石。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 本課程中之影片賞析主要拍攝地點為何地？ | |
| 臺南市安南區 | ||
| v | 臺南市左鎮區 | |
| 臺南市南化區 | ||
| 臺南市中西區 | ||
| Q | 講座希望行動院線能創造出什麼效益? | |
| v | 兒童閱聽環境的改善 | |
| 民眾對於兒童電影之觀感 | ||
| 諷刺院線排擠兒童電影 | ||
| 以上皆是 | ||
| Q | 講座認為兒童雖然沒金錢自主權，且商業市場不大，但在台灣仍然有很多人願意製作兒童電影。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 本課程中講座希望結合在地資源創造點的串聯，創造電影周邊效應，運用了左鎮區的哪兩間在地工廠? | |
| 磚頭工廠與毛巾工廠 | ||
| v | 磚頭工廠與粉筆工廠 | |
| 粉筆工廠與毛巾工廠 | ||
| 以上皆非 | ||
| Q | 經由本課程講座的經驗中得知，沒有資源就無法成就大事。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 世界各國小鎮裡的代表玩偶，下列配對何者錯誤? | |
| 義大利的小鎮有皮諾丘 | ||
| 日本的十卷市有假面超人 | ||
| 美國有怪獸電力公司 | ||
| v | 歐洲有皮卡丘 | |
| Q | 講座認為孩子幼小時是很需要父母陪伴，但在科技化的時代，應鼓勵推動以3C產品陪伴兒童。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 講座談電影的周邊效應，下列敘述何者為非? | |
| 電影容易產生周邊效應 | ||
| 電影是創作人的根本 | ||
| 呼應周邊往往忽略電影的本質 | ||
| v | 電影是為了周邊而服務的 | |
| Q | 電影院線期所產生的周邊效應，除了媒體的效應，另一效應為何？ | |
| v | 在地參與的效應 | |
| 黑洞的效應 | ||
| 名人的效應 | ||
| 蝴蝶的效應 | ||
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