題庫總數:20
是非題:6 (○:4、╳:2)
選擇題:6 (A:1、B:2、C:2、D:1)
多選題:6、其他:2
roddayeye整理
Q   一般犬隻常見的不良行為,分為「自然行為」或是「人為造成之後天行為」,下列何者是「自然行為」?
    破壞性行為
v   攻擊性行為
    害怕牽繩
    跳上家具
     
Q   下列哪項不是造成犬隻亂大小便的原因?
    本身控制能力不好
    健康因素造成
v   和飼主間位階不平等
    分離焦慮症
     
Q   社會化訓練是幼犬訓練著重的項目,在幼犬眼睛睜開後才可以進行。
   
v  
     
Q   成為飼主前,請問要做好哪些準備呢?
v   徵求同住家人的同意
v   準備適當的飲食
v   準備安全的玩具
v   準備圍片或籠舍以供居住
     
Q   狗需要適當的活動,即使喜歡在戶外活動,還是要考量室內活動空間的擺設。
v  
   
     
Q   請將犬隻的行為說明配對至正確的選項。
[1]   跳到沙發或床上睡覺、和飼主散步時走在飼主的前面
[2]   感到焦慮、想要藏食物或躲藏而挖洞
[3]   有客人來家裡時躲到沙發底下不敢出來 ||
     
Q   下列有關基本服從訓練的敘述,哪些是正確的?
    帶著牽繩,先說口令,再以食物、玩具引導狗為了喜歡的東西進行動作,是獎勵法
    帶牽繩,下口令後,如果狗能跟上口令並進行行為動作,即給予喜歡的獎勵及口頭鼓勵,是引誘法
v   帶牽繩,下口令後讓狗進行行為動作,如需糾正,則拉緊8字頸圈提醒牠,是屬於糾正和獎勵方式
v   帶牽繩,先說口令,並將所有獎勵方法穿插使用,再漸漸減少主要獎勵,加強口頭鼓勵,是多元獎勵法
     
Q   緩解犬隻膽小害怕的行為,可以使用脫敏技術的淹沒療法。
v  
   
     
Q   下列哪些是造成犬隻吠叫的原因?
v   警告
v   悲傷
v   想玩耍
v   減輕痛苦
     
Q   下列有關緩解犬隻分離焦慮症的方法,哪些是正確的?
v   增加狗在獨處時的活動空間
v   飼主出門時開著電視或播放音樂
    飼主出門留下有飼主氣味的物品
v   增加狗的運動量
     
Q   下列有關犬隻問題矯正步驟的敘述,哪些是正確的?
    查明問題是指出犬隻的行為問題項目
v   建立基線是評估有關行為的發生和強度
v   計畫介入是透過各種形式的矯正方式,改善問題行為
v   定期評估是針對矯正後的改變進行比較評估
     
Q   下列有關選擇要飼養的犬隻前要做的行為測試,哪些說明是正確的?
v   位階測試:將狗仰臥放置地毯上,輕輕壓住胸部,測試狗是否掙扎反抗
    目光接觸測試:將狗用手從牠的脖子提起,雙眼直視,看看狗的反應
v   食慾測試:將飼料、好吃的零食分別給予小狗,觀察牠的食慾
    拍撫測試:輕輕拍撫牠的頭部,觀察牠的情緒
     
Q   關於訓練犬隻的各種牽繩的敘述,下列哪項正確?
v   超短繩通常用於敏捷訓練和一般大型犬
    長牽繩通常用於中高階訓練時
    隱形牽繩通常用於戶外訓練或喚回訓練
    伸縮牽繩適合剛開始訓練的幼犬使用
     
Q   飼養小狗前需考量許多條件,請問下列何者並非應考量的條件?
    個體的大小
v   外表是否可愛
    狗能不能獨處
    自身經濟能力
     
Q   分離焦慮是屬於人為造成的後天行為。
v  
   
     
Q   訓練時的獎勵品,分為食物和玩具兩類,在訓練時可準備不同等級的食物,依表現狀況給予不同程度的食物獎勵。
v  
   
     
Q   訓練狗通常需要準備主要獎勵和次要獎勵,主要獎勵是指口頭稱讚或溫柔拍撫;次要獎勵是指狗喜歡的食物、球或玩具。
   
v  
     
Q   針對學習能力特別好的幼犬,可以進行「社會化訓練」、「牽引及指令訓練」和「生活訓練」,下列哪項屬於生活訓練?
    直立抱握
    用棉棒輕撫耳朵
    召喚往返
v   進外出籠訓練
     
Q   關於五種基本服從訓練方式的敘述,下列何者錯誤?
    引誘法,是指帶著牽繩,先說口令,再以食物、玩具引導狗為了喜歡的東西進行行為動作
    獎勵法,是指帶牽繩,下口令後,如果狗能跟上口令並進行行為動作,即給予喜歡的獎勵及口頭鼓勵
v   糾正和獎勵,是指帶牽繩,下口令後讓狗進行行為動作,即給予獎勵及口頭鼓勵,注意此階段不可拉8字頸圈
    多元獎勵,是指帶牽繩,先說口令,並將所有獎勵方法穿插使用,再漸漸減少主要獎勵,加強口頭鼓勵
     
Q   請配對矯正犬隻行為的正確步驟
[1]   觀察犬隻的行為,並紀錄牠的行為及詳細說明問題的所在
[2]   明確指出犬隻的行為問題項目
[3]   評估有關行為的發生和強度
[4]   透過各種形式的矯正行為改善
[5]   針對矯正後的改變進行比較評估,以設立後續目標與計畫 ||

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