| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：6 (○：4、╳：2) | ||
| 選擇題：4 (A：1、B：0、C：2、D：1) | ||
| 多選題：10 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 良好決策的要素為何？ | |
| 完整且正確的資訊 | ||
| 明確的變因及可行的方案 | ||
| 理性的決策行為 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 『決策』所必需具備的要件有哪些？ | |
| v | 有目標 | |
| v | 有可行的方案 | |
| v | 有可操控的變項 | |
| v | 有可能的結果 | |
| Q | 園務願景的塑造應該由全校師生與家長共同參與、溝通、討論而成。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 在實務上，園長應肩負的職責即是利用專業管理技術與方法，推動園所的業務，順應社會的需求，藉著對專業知識的認知、組織與傳遞，運用創新方法，提升園所內部的整體表現，也定位其領導風格。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 問題分析與決策方法可歸納為以下五大步驟，『1.選對的問題→2.確定目標→3.擬定可行方案→4.評估各項方案→5.抉擇與執行』。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列何者非園務現況主要運用的分析方法？ | |
| 情境推估法 | ||
| 現況分析 | ||
| v | SWOJ分析法 | |
| 以上皆非 | ||
| Q | 績效管理是維持品質與持續提昇品質的原理原則與方法？ | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 園務規畫的重要性包含有哪些項目？ | |
| v | 降低企業風險增加成功機會 | |
| v | 使各項作業協調一致 | |
| 使上下有各自努力的目標及方向 | ||
| v | 可發揮管理的績效 | |
| Q | 多數的幼兒園園長大多採用何種領導型式？ | |
| v | 高倡導高關懷 | |
| 低倡導高關懷 | ||
| 高倡導低關懷 | ||
| 低倡導低關懷 | ||
| Q | 園務現況的重要分析事項包含有哪些？ | |
| v | 就急迫性分析 | |
| v | 就可行性分析 | |
| v | 就人力配置分析 | |
| v | 就團隊共識分析 | |
| Q | 園務規畫的核心即為『決策』？ | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 園長的職責包含哪些項目？ | |
| v | 計畫親職教育 | |
| 擬定戶外教學計畫 | ||
| v | 溝通協調與接洽 | |
| v | 參與與決定人事考核 | |
| Q | 園長應扮演哪些角色？ | |
| 學習者 | ||
| v | 管理教學品質者 | |
| 資源節流者 | ||
| v | 支持者與協調者 | |
| Q | 研究指出高品質的園所，其園所長領導的特質包括有哪些？ | |
| 專制式的領導 | ||
| v | 強調團隊合作與溝通 | |
| 角色單一化 | ||
| v | 建立和善的工作環境 | |
| Q | 下列何者非群體決策的優點？ | |
| v | 個人的思考可能比一群人更周嚴 | |
| 有更多人參與可能未來在推動該決策時，阻力會較少 | ||
| 參與決策的討論過程也是一種很好的訓練與人才培育 | ||
| v | 決策程序較費時間 | |
| Q | 園長的專業角色包括哪些項目？ | |
| v | 行政領導者 | |
| v | 教學領導者 | |
| v | 溝通協調者 | |
| v | 終身學習者 | |
| Q | 成功的園長有哪些共同特徵？ | |
| v | 通常都會關注目前幼教生態的不良現象，希望理念在不良環境中可以發揮 | |
| 在領導重點方面強調績效與營利 | ||
| 在管理與決策模式上以硬性、個人思考處理的模式為主 | ||
| v | 成功園長共同特徵是容納多元價值觀、時常省思、重視孩子、不太重視事務性工作、不斷學習閱讀、理念的堅持、不只關注幼教理念 | |
| Q | 園長不應有什麼作為？ | |
| 提供豐富資源 | ||
| 具有高度的活動力與參與性 | ||
| v | 強調獨立工作的概念 | |
| 以上皆非 | ||
| Q | 在趨勢的變遷之下，園長必須要自我調適，並力求穩定，以不變因應萬變，以穩定園務運作。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 『決策』的類型有哪些？ | |
| 異常決策 | ||
| v | 組織決策 | |
| v | 團體決策 | |
| v | 基本決策 |
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