| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：6 (○：4、╳：2) | ||
| 選擇題：7 (A：2、B：2、C：3、D：0) | ||
| 多選題：7 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 請問下列哪些選項是規劃結合環境教育的綠色旅遊行程時必要的考量？ | |
| 團體報名，費用是否有折扣優惠 | ||
| v | 選擇經過行政院環保署環境保護人員訓練所認證的環境教育設施場所 | |
| v | 因地制宜規劃綠色旅遊路線 | |
| v | 依照參與成員人數、年齡、體能等狀況安排適合的環境教育課程 | |
| Q | 以下關於綠色旅遊資源的敘述哪些正確？ | |
| v | 服務業環保標章依據符合項目的多寡，分為金銀銅三個等級 | |
| v | 可至「綠色生活資訊網」查詢 | |
| v | 綠色旅遊資源除了餐館、旅館還有其他服務業者與商家 | |
| 通過評核成為「星級環保餐館」之後，即永久有效不需複查 | ||
| Q | 環境教育是指全體國民以體驗、戶外教學等教育方法來增進保護環境之知識、技能、態度及價值觀，進而重視且主動維護環境以期地球永續發展。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問下列哪一項敘述有誤？ | |
| 「環境教育認證系統」能下載「E起趣教遊」戶外教學路線，供親子旅遊參考 | ||
| v | 「E起趣教遊」只是行銷宣傳用的示範路線，無法實際執行 | |
| 全體國民皆可參與環境教育課程 | ||
| 「E起趣教遊」行程結合環境教育與綠色旅遊精神 | ||
| Q | 關於「E起趣教遊」的敘述，何者有誤？ | |
| v | 必須親自到環境教育設施場所索取介紹摺頁 | |
| 民國107年開始舉辦試行推廣活動 | ||
| 為了向社會大眾推廣環境教育所規劃的旅遊路線 | ||
| 路線類型包含歷史文化及環境保育 | ||
| Q | 請問下列關於環境教育發展沿革的敘述，哪一項不正確呢？ | |
| v | 第一次世界大戰後蓬勃發展 | |
| 從「在環境中學習」演變至今的「為了永續發展而教育」 | ||
| 環境教育法為臺灣首部透過教育推廣、培養具環境意識與永續發展素養公民之法案 | ||
| 臺灣的環境教育是從民國77年環保署實施「加強推動環境教育計畫」開始發展 | ||
| Q | 下列哪些行為屬於綠色旅遊？ | |
| v | 行李減量，降低運送及清洗耗能 | |
| v | 以減量、再利用、回收的精神與旅遊地共處 | |
| 不購物，減少消費就是節能減碳的最佳方法 | ||
| v | 關心環境生態及體驗地方人文風情 | |
| Q | 欲查詢綠色旅遊資源，可上網搜尋「環境教育認證系統」，裡頭可以找到環保旅館、環保餐館等綠色商家資訊。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 遊客以對環境衝擊最小的形態旅遊，並且秉持「節能減碳」的精神來體驗「生態人文」遊程，這就是綠色旅遊。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列何者並非小琉球無塑∕低碳島示範計畫的實際作為？ | |
| 民宿及家戶垃圾強制分類查核 | ||
| 修繕老舊公廁，辦理海岸淨灘 | ||
| v | 自臺灣本島運送大量飲用水至小琉球 | |
| 持續補助資源回收物轉運 | ||
| Q | 請問下列哪一項行為並不符合綠色旅遊精神？ | |
| 搭乘大眾運輸工具抵達旅遊地點 | ||
| v | 帶很多套衣服避免清洗 | |
| 於行程中安排淨灘等實際的環保行動 | ||
| 食用當地當季食材 | ||
| Q | 下列關於綠色旅遊的敘述哪些有誤？ | |
| v | 為了環保而犧牲品質的旅遊行為 | |
| 以對環境衝擊最小的形態從事旅遊活動 | ||
| v | 以減少消費、垃圾減量、回收再利用的精神與旅遊地共處 | |
| v | 適合有錢人從事的旅遊型態 | |
| Q | 「環境教育」的範疇有哪些？ | |
| v | 自然保育 | |
| v | 瞭解文化差異 | |
| v | 減少貧窮 | |
| 廣告文案 | ||
| Q | 下列哪一項是關於「E起趣教遊：奉天承運_永春水水路線」的描述？ | |
| v | 涵蓋臺灣水文、歷史、文化進程的縮影 | |
| 瞭解臺灣歷史與傳統祭祀無法與環境保護取得平衡 | ||
| v | 瞭解永春水資源開發的歷史脈絡與地方發展和地景變遷 | |
| v | 走訪中陂遺址與傳統市場，探討都市計畫、經濟發展對文化保存的衝擊 | |
| Q | 下列哪一項關於環境教育設施場所的敘述並不正確？ | |
| 需通過行政院環境保護署環境教育訓練所認證 | ||
| 環境教育認證系統中有各設施場所簡介檔案提供下載 | ||
| v | 只有國家公園、自然資源中心才具被環境教育訓練設施場所資格 | |
| 農場、社區也可以是環境教育設施場所 | ||
| Q | 環境教育的對象為國中小學學童，透過教育培養國家未來主人翁，以有限的環境資源，創造出無限大的經濟成長率。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 綠色旅遊包含但不限於自然國家公園，只要不違反自然生態的地點都能進行綠色旅遊。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列哪一項並非環境教育所使用的教育方法？ | |
| 至環境教育設施場所進行參訪 | ||
| v | 考試測驗 | |
| 影片觀賞後進行討論 | ||
| 戶外教學與體驗 | ||
| Q | 請問下列哪些敘述，是實踐綠色旅遊的方法？ | |
| 自行開車，睡在車上節省資源 | ||
| v | 搭乘大眾運輸、使用低碳節能的交通工具 | |
| v | 垃圾減量、資源回收再利用 | |
| v | 食用有機當季的食材，減少運輸耗費 | |
| Q | 「E起趣教遊：鵬友無塑吧！」的旅遊行程乃是依據行政院環境保護署的「小琉球無塑∕低碳島示範計畫」所規劃。 | |
| v | ○ | |
| ╳ |
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第四題 答案應該是B：「E起趣郊遊」無法實際實行
感謝分享~~
第四題有錯,答案是2不是3
經過確認的確為答案誤植，已經更正囉 若有發現其他錯誤還請不吝提醒，感謝您！
正隆SMART智紙建構永續韌性 解答 1. 正隆紙業在加速產業低碳韌性轉型中，為達2050淨零目標之一，整合紙業產品、能源、水等三大資源循環，深化植物纖維、生物材料、生質燃料等農林資源再生應用，開創大再生循環商模3R PLUS。 -----O正確 2. 正隆紙業在加速產業低碳韌性轉型中，為解決紙容器回收問題，擴大紙容器再生全循環，導入何種系統，拆資15億增設再生白漿線，解決開發紙塑分離技術，每年可創造減碳效益可達95萬公噸。 -----高效率淋膜紙處理系統 3. 正隆紙業在推動SMART線下巡智能化的效益，主要梳理優化作業流程提高生產效益，建立大數據資料庫，精確預測與預防風險並加值員工價值與成就感。 -----O正確 4. 正隆公司為全球百大紙業之一，專注永續低碳智慧造紙，深化S.M.A.R.T.五大低碳智紙策略，從「近零製紙」走向「淨零智紙」，開創全台最大回收紙再生循環規模，而SMART五大低碳智紙策略是指：Subtraction 資源減用、 Material 轉廢為能、AI 產銷智能、Recycling 回收再生、 Technologies 先進製程。 -----O正確 5. 正隆紙業為加速產業低碳韌性轉型，透過何種方式，鏈結上中下游廠商，共商產業鏈低碳轉型策略，邁向2050淨零目標。 ----辦理供應商ESG大會 6. 正隆紙業在加速產業低碳韌性轉型中，改造原紙機蒸氣系統串級控制設計，試問採用何種系統，才提升紙機蒸汽使用率，達到節能減排，成功註冊近８萬公噸碳權。 ----Thermo-compressor熱壓縮(熱泵)蒸汽系統 7. 正隆紙業在加速產業低碳韌性轉型中，將紙機設備導入何種系統，可在生產中可透過IoT與AI大數據持續追蹤與分析設備運行狀態與趨勢，掌握設備妥善率，提升整體設備效能(OEE)，避免臨時停機事故損失。 ------智慧生產系統 8. 正隆紙業為加速產業低碳韌性轉型，透過經濟部產業發展署製造部門淨零轉型推動計畫，串聯上下游廠商為造紙產業建構何種資料庫，穩健加速產業鏈低碳轉型產業碳中和聯盟，強化產業氣候永續韌性。 ------產業碳數據資料庫 9. 正隆紙業在加速產業低碳韌性轉型中，每年辦理供應商ESG大會，主要制定紙產業綠色產銷、建構評鑑機制，輔導關鍵業者低碳轉型，打造永續生態系。 ------O正確 10. 正隆紙業從「近零製紙」走向「淨零智紙」，開創全台最大回收紙再生規模，以大帶小輔導本地紙類回收商機轉型升級，試問導入何種系統，提高回收紙檢收精準度，可從源頭減少廢棄物，減少50%紙渣，讓產線節能10%。 ------AI檢測水分儀
好人一生平安，上廁所都有衛生紙。