| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：8 (○：7、╳：1) | ||
| 選擇題：7 (A：1、B：3、C：1、D：2) | ||
| 多選題：5 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 協調控制是指能協調及控制身體不同部位，將活動時間、節奏、動作力度及配合環境空間共同運作，和諧調整身體的動作能力之綜合表現。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問以下哪些屬於精細肌肉動作？ | |
| v | 按按鈕 | |
| 轉頭 | ||
| v | 拿杯子 | |
| v | 摳貼紙 | |
| Q | 在身-中大-2-2-1的學習指標是希望孩子可敏捷使用各種素材、工具或器材(協調與控制)。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 平日觀察幼兒活動，是蒐集評量本領域相關資料最重要的方法，請問評量方式不包括下列何者？ | |
| 觀察紀錄 | ||
| 錄影和照片 | ||
| 教學日誌和檢核表 | ||
| v | 孩子定期回報 | |
| Q | 請問「雙足跳」屬於哪種基本動作技能？ | |
| 穩定性 | ||
| v | 移動性 | |
| 操作性 | ||
| 滑行性 | ||
| Q | 在身體動作與健康領域的教學原則是安全、有趣與統整。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問以下哪項不是操作性基本動作技能？ | |
| 投擲 | ||
| 踢 | ||
| 接 | ||
| v | 跨跳 | |
| Q | 在身體動作與健康領域的健康行為中，以下哪些是包含的具體動作？ | |
| 考試滿分 | ||
| v | 如廁 | |
| v | 保持良好閱讀姿勢 | |
| v | 刷牙 | |
| Q | 身-幼-2-3-1的學習指標以下何者正確？ | |
| v | 學習自己用餐 | |
| 用餐時發呆 | ||
| 正確使用餐具 | ||
| 清洗餐具 | ||
| Q | 在大肌肉活動的訓練中，可引導幼兒雙手張開，走在平衡器材上。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 根據世界衛生組織對「健康」的定義，是指促進以下哪些部分之積極作為？ | |
| v | 身體 | |
| v | 心理 | |
| 靈魂 | ||
| v | 道德健康 | |
| Q | 操作性動作除了運用物品進行大肌肉活動外，使用精細肌肉動作常與生活自理或學習有關的活動。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問以下何者並非身體動作與健康領域能力？ | |
| 覺察與模仿 | ||
| 協調與控制 | ||
| v | 協商與調整 | |
| 組合與創造 | ||
| Q | 身體活動安全的距離指的是幼兒遠離危險的適當距離，以及幼兒保持活動進行時的適當距離。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問「能平穩的走在平衡木上或彈跳於彈簧床上」屬於？ | |
| 靜態平衡 | ||
| v | 動態平衡 | |
| 伸展 | ||
| 彎曲 | ||
| Q | 在身體動作與健康領域的教學特色是強調以運動為主體，以遊戲為方法。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 請問以下何者並非身體動作與健康領域目標？ | |
| 靈活展現基本動作技能並能維護自身安全 | ||
| v | 喜歡挑戰極限運動同時能做好防護措施 | |
| 擁有健康的身體及良好的生活習慣 | ||
| 喜歡運動與樂於展現動作創意 | ||
| Q | 健康行為具體的內涵包含以下哪些行為？ | |
| v | 個人衛生 | |
| v | 保健行為 | |
| v | 健康飲食 | |
| 娛樂喜好 | ||
| Q | 旋轉指以180度轉動身體部位，轉動時腳的位置會做改變。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 在教學如何豐富身體動作活動，應該注意以下哪些事項？ | |
| v | 動哪部份 | |
| v | 如何動 | |
| v | 怎樣動 | |
| v | 身體各部份彼此關係 |
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Q 下列何者為身體自主的行動之三大基本動作？ V 穩定性 V 操作性 柔軟性 V 移動性
Q 「身體動作」指的是靈活掌握身體自主的行動。 V O X
Q 健康行為包含具體的內涵如刷牙、擤鼻涕、餐後整理環境等。 V O X
Q 「能注意到新事物的存在，意識或模仿生活中出現的各類動作和健康行為。」屬於何種領域能力？ V 覺察與模仿 協調與控制 組合與創造 健康與安全
Q 平日觀察幼兒活動，是蒐集評量本領域相關資料最重要的方法，評量方式包括下列何者？ V 錄影 V 拍照 V 教學日誌 V 檢核表 V 觀察記錄