| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：11 (○：7、╳：4) | ||
| 選擇題：3 (A：1、B：0、C：0、D：2) | ||
| 多選題：6 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 下列何者為性別預算分析步驟的第一步？ | |
| v | 需求使用者分析 | |
| 監督經費使用 | ||
| 討論收入來源 | ||
| Q | 性別預算數以業務費與人事費為主。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 預算只有預算數，不需要去在意做這件事的理由及性別意涵。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 性別預算分析步驟的最後一步，是希望檢視施行成果是否有回應到需求使用者分析。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列哪些方法，非能夠真正落實CEDAW公約所提及之追求性別實質平等？ | |
| v | 性騷擾防治 | |
| 性別預算 | ||
| v | 性侵害防治 | |
| 性別影響評估 | ||
| Q | 性別預算之計畫書內容中，計畫目標所需準備的事項為？ | |
| v | 目標說明 | |
| v | 達成目標之限制 | |
| v | 績效指標、衡量指標 | |
| 主要工作項目 | ||
| Q | 下列何者非性別預算之類型？ | |
| 針對單一性別所編列之預算 | ||
| 針對特定性別議題所編列之預算 | ||
| 促進性別平等工作機會之預算 | ||
| v | 對打擊犯罪進行遊行之預算 | |
| Q | 學習性別預算時，可以預期帶來那些效益？ | |
| v | 學習業務與性別之關聯 | |
| v | 規劃施政與編列預算時納入性別關懷 | |
| 能夠大幅增加性別預算 | ||
| v | 檢視預算執行對促進性別平等效果，作為未來預算分配參考 | |
| Q | 因工程建設經常需跨數年度預算，但在填寫性別預算數時，以當年度編列實際建的之直接工程費為主即可。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 性別預算計畫的步驟一，可以參考性別統計、調查或其他資料，瞭解不同性別之感受、需求及處境差異而提起計畫。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 為免浮報性別預算數，將「對性別平等有促進目的或促進效果」之預算，敷實際列為性別預算數。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 以下哪些非專為特定性別所設計但對性別平等具有重大影響所編列的預算？ | |
| v | 興建人行道無障礙通行空間 | |
| v | 改善街燈照明系統 | |
| 栽種美化人行道之路樹 | ||
| 辦理新移民生活適應業務及各類研習課程 | ||
| Q | 在雲林縣政府性別平等專區網頁裡找不到性別預算表單。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 透過性別影響評估及性別預算，才能真正落實CEDAW公約所提及之追求性別實質平等。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 以下哪些步驟是為落實CEDAW公約所提及的性別實質平等？ | |
| 機會平等 | ||
| 資源取得的平等 | ||
| 結果平等 | ||
| v | 以上皆是 | |
| Q | 在性別隔離較為明顯之領域，為促進少數性別參與，於業務研習時如有納入促進或鼓勵少數性別參與者之措施者，該促進措施之經費可列入性別預算數。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 修正性別預算將會有哪些預期效益？ | |
| v | 同仁得以學習業務與性別之相關性 | |
| v | 編列預算時納入性別關懷 | |
| v | 檢視預算促進性別平等的效果 | |
| 成為人生轉捩點 | ||
| Q | 綠美化環境工程與促進性別平等之相關度高，需要列入性別預算數。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 如果是以性別平等為主題，舉辦研習或訓練，可以列入性別預算數。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 填寫性別預算數時，需要注意哪些事項？ | |
| v | 避免浮報 | |
| v | 以業務費為主，不含人事費 | |
| v | 工程建設規劃應融入性別觀點 | |
| 留意天氣預報，規劃雨天備案 |
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