題庫總數:20 | ||
是非題:0 | ||
選擇題:20 (A:2、B:5、C:7、D:6) | ||
多選題:0 | ||
roddayeye整理 | ||
Q | 將內心想法轉換為外在訊息,這個動作稱為: | |
解碼 | ||
詮釋 | ||
v | 製碼 | |
譯碼 | ||
Q | 以下何者不包括在簡報的規劃階段過程中? | |
v | 計畫 | |
構思 | ||
布局 | ||
發表 | ||
Q | 簡報素材的重要性在於: | |
增加簡報時間 | ||
強化簡報者的專業以及表達風格 | ||
v | 增加簡報內容的豐富性和說服力 | |
以上皆非 | ||
Q | 下列哪一選項不包括在簡報的四大要素之中? | |
簡報者 | ||
聽眾 | ||
v | 輔助道具 | |
情境 | ||
Q | 關於簡報者的「責任」,下列敘述何者正確? | |
合宜的穿著打扮 | ||
注意音調的控制 | ||
v | 準備相關資料供發言使用,並清楚簡報的目的 | |
製作精美的道具以及其他輔助媒體 | ||
Q | 聽眾在接收簡報者的訊息時,常會有一些反應,如點頭,微笑等…這些反應稱之為: | |
反射 | ||
解碼 | ||
v | 回饋 | |
解讀 | ||
Q | 下列何者不包括在簡報發表的三階段中: | |
選擇用語 | ||
v | 組織排列 | |
演練試講 | ||
登台發表 | ||
Q | 在要進行簡報前,簡報者常會考慮到簡報所需的「場地」和「場合」,這兩項因素可以合在一起,將其稱之為: | |
場域 | ||
脈絡 | ||
語境 | ||
v | 情境 | |
Q | 聽眾接收並解讀簡報者所發出的訊息,就是在進行: | |
詮釋 | ||
v | 解碼 | |
製碼 | ||
解釋 | ||
Q | 下列關於例證故事的敘述何者正確? | |
例證故事的使用並不需要考慮其真實性與合理性 | ||
當例證故事和聽眾的認知有極大落差時,簡報者依然可以使用此例證來豐富簡報的內容 | ||
v | 即便是虛構的故事,也要考慮到聽眾所認知的事實與情理 | |
簡報者可以以自己的主觀認知來決定例證故事是否合乎情理 | ||
Q | 所謂「內部連貫」是指: | |
v | 內文之間的各個段落不會前後衝突、自相矛盾 | |
簡報者所說的內容不會和聽眾已知的某些資訊相衝突 | ||
聽眾對於簡報內容的理解和簡報者百分之百吻合 | ||
以上皆非 | ||
Q | 下列敘述何者為非? | |
簡報素材包括統計數字、插圖表格、影音資料等… | ||
如果要在簡報中舉例時找不到實例,可以編一個例子來協助說明 | ||
例子之間的相互比較經常能使簡報內容更加生動豐富 | ||
v | 簡報素材最好能夠包山包海,只要是找得到的就都可以加入簡報中 | |
Q | 以下關於簡報主題選擇標準的敘述何者為非? | |
需考量簡報者是否能講也想講 | ||
需考量聽眾是否能聽也想聽 | ||
需考量主題是否宜時宜地 | ||
v | 需考量表達風格與時間控制 | |
Q | 在使用「歷史故事」以及「他人故事」作為簡報素材時,簡報者通常使用第幾人稱來描述這些故事呢? | |
第一人稱 | ||
第二人稱 | ||
v | 第三人稱 | |
以上皆非 | ||
Q | 簡報布局的步驟包括: | |
設計頭尾 | ||
組織要點 | ||
製作大綱 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 所謂「外部連貫」是指: | |
聽眾對於簡報內容的理解和簡報者百分之百吻合 | ||
v | 報者所說的內容不會和聽眾已知的某些資訊相衝突 | |
內文之間的各個段落不會前後衝突、自相矛盾 | ||
以上皆非 | ||
Q | 以下敘述何者正確? | |
簡報所需的音響設備品質是否良好;燈光是否適宜,是一種對場合的考量 | ||
一場簡報的重點,完全在於簡報者 | ||
聽眾必須負責製碼與解碼的動作 | ||
v | 所謂語言,就是簡報者所說出來的聲音;而非語言則包括簡報者的肢體動作,表情等 | |
Q | 簡報者的訊息可被進一步區分為: | |
表象和內在 | ||
v | 語言和非語言 | |
肢體和聲音 | ||
表情和動作 | ||
Q | 在簡報的「選擇用語」階段中,有哪些表達方式可以幫助呈現簡報呢? | |
口語 | ||
多媒體設備 | ||
肢體語言 | ||
v | 以上皆是 | |
Q | 聽眾「能不能聽」(簡報),取決於聽眾的「先前知識」與: | |
價值觀 | ||
v | 認知能力 | |
興趣 | ||
學歷背景 |
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