| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：10 (○：5、╳：5) | ||
| 選擇題：8 (A：1、B：2、C：3、D：1、E：1) | ||
| 多選題：2 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 幼兒園教師以及教保員可以參考評估表各指標的層級敘述，自我診斷出學習環境、班級經營與課程教學待改善處。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 下列何者不是幼兒園課程與教學品質評估表2020年版三大架構？ | |
| 學習環境規劃 | ||
| 班級經營 | ||
| 課程規劃與實施 | ||
| v | 教師專業成長 | |
| Q | 評估表將學習區劃分為基本區、特色區、戶外區三大類別。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 要判斷是否達到層級二只要檢視其中任何一個標號的指標敘述就好。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列何者是品質評估表的研修歷程？ | |
| v | 焦點團體->專家諮詢->實驗園檢測 | |
| 專家諮詢->焦點團體->實驗園檢測 | ||
| 實驗園檢測->焦點團體->專家諮詢 | ||
| 專家諮詢->實驗園檢測->焦點團體 | ||
| Q | 下列哪一個選項不是評估表的特點？ | |
| 使用者為中心 | ||
| 在地化 | ||
| v | 單一化 | |
| 使用便利性 | ||
| Q | 評估表是以一間學校作為評估單位。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 評估表僅適合3-6歲之班級使用。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 下列關於駕馭取向的特徵下何者錯誤？ | |
| 相信努力練習可以改進 | ||
| v | 對成就期望低 | |
| 失敗時認為問題尚未解決，努力會有代價 | ||
| 認為成功是因為能力好，失敗是努力少 | ||
| Q | 下列哪一個不是品質評估表研修的方向？ | |
| 與世界知名高品質幼教方案接軌 | ||
| 因應幼兒園教學現場的需求 | ||
| v | 融入大腦最新研究的概念 | |
| 配合教育部推動相關政策 | ||
| Q | 瑞斯尼克提出了4P方法，請問是哪4P？ | |
| v | Projects、Passion | |
| Popular、Play | ||
| v | Peers、Play | |
| Problem、Passive | ||
| Q | PCK的概念是什麼？ | |
| 學科領域知識 | ||
| v | 學科教學法知識 | |
| 教學法知識 | ||
| Q | 評估表適用於角落/學習區、方案課程、主題或單元教學取向之幼兒園。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 在美感的層級界定中，色彩和諧是屬於哪一個層級？ | |
| 層級一 | ||
| 層級二 | ||
| v | 層級三 | |
| 層級四 | ||
| 層級五 | ||
| Q | 評估表的特點是從幼兒園教師的角度出發，提供幼兒園教師在自己的教室，針對學習環境規劃、班級經營、課程教學面向等，思考實際做到什麼，及代表達成的品質層級。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 在幼兒自主學習的層級界定中，小組自發合作方案是屬於哪一個層級？ | |
| 層級一 | ||
| 層級二 | ||
| 層級三 | ||
| 層級四 | ||
| v | 層級五 | |
| Q | 請問以5P取向推動的教學實踐實務是指哪5P？ | |
| v | Play、Passion、Project | |
| v | Problem、Peer | |
| Problem、Popular | ||
| Play、Passive、Project | ||
| Q | 使用評估表時可依據評估者想要達成之層級的指標敘述開始檢視。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 成長型思維特質的孩子相信自我的能力能靠努力來精進，因此比固定型思維特質的孩子更願意嘗試錯誤。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 習得無助感特徵的孩子對成就的期望是低的。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
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