| 題庫總數：24 | ||
| 是非題：24 (○：14、╳：10) | ||
| 選擇題：0 | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 以身作則也是家有學齡孩童家長在孩子生活常規上的教養重點。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 國小學生的適應重點包含了：常規、人際和學習三方面。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 國小及幼兒園都是採學習區的方式學習，故在學習環境規劃上並無差異。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 透過簽聯絡簿來了解孩子也是家長參與的一種形式。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 不為子女預先排除困難，讓子女有更多機會做嘗試是直升機教養的特色之一。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 家長參與學校時，扮演的角色是協助、建議、監督及主導角色。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 家長參與學校對於孩子身心發展上會有所助益，但對家長本身並未有任何助益。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 直升機教養類型的家長，其子女較常感受到自主與能力的被剝奪與不被信任。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 子女在教育過程中，家長對於一切有關教育活動的參與都是屬於家長參與的範疇。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 缺乏適當社交禮儀是國小常見同儕衝突事件之一。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 與家長的任何聯絡事項，只有透過寫聯絡簿一種方式可傳達。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 直升機教養在親子關係的負面影響包括親子關係中較常出現僵化的溝通模式。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 家長要培養學齡階段孩子做家務的習慣，可從孩子的喜好或容易完成的家事開始。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 霸凌類型中最常見的是肢體霸凌，例如對他人語言刺傷或嘲笑。 | |
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| v | ╳ | |
| Q | 學齡階段孩子負責自己可以勝任的家事，也是建立其能力感的重要方式。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 網路使用的教養類型分為技術介入型 、監控型 、限制型、參與及建議。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 在網路使用的教養類型中 "技術介入型" ，通常是親子關係最佳、親子衝突較低。 | |
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| v | ╳ | |
| Q | 透過教師、學校、其他家長或家長組織的邀請是提升家長參與(學校)的方式之一。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 學齡階段的孩子學習重心只有學校的課業學習，其他都不重要。 | |
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| v | ╳ | |
| Q | 家長與老師之間面對面的討論、協商，可彌補書面與電話通訊的不足，以利親師合作。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 教師是專業工作，所以家長在親師合作時只要等待老師聯繫即可。 | |
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| v | ╳ | |
| Q | 協助兒童之同儕關係是學校老師的工作，所以家長應全權交由學校老師協助孩子的同儕關係。 | |
| ○ | ||
| v | ╳ | |
| Q | 親師溝通時可採用三明治溝通法，即先稱讚、再說說明待改進事項，最後再稱讚肯定好表現。 | |
| v | ○ | |
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| Q | 增加親師溝通可減少誤解是家長參與對於學校的利益之一。 | |
| v | ○ | |
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