| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：5 (○：5、╳：0) | ||
| 選擇題：5 (A：0、B：1、C：2、D：2) | ||
| 多選題：0 | ||
| roddayeye整理 | ||
| Q | 文章中提到長者對於團體活動服務方案內容何者較為合適? | |
| (A)社區長者們的認同，尤其喜愛靜態性的活動。 | ||
| (B)生命故事的參與度沒有太多的個別差異 | ||
| (C)團體活動對社區長者不具有普遍性效益。 | ||
| v | (D)活動設計應重視社區長者參與活動的自主與賦權。 | |
| Q | 安排活動原則何者錯誤？ | |
| (A)考慮到感覺的缺損，應給予較多元化的感覺刺激 | ||
| (B)增加社會互動，人際溝通，分享經驗，以減少寂寞 | ||
| v | (C)活動盡量複雜化，提高精細動作，個案參與活動才有意義 | |
| (D)適度給予強化肌肉的運動，可增進身體功能。 | ||
| Q | 關於活動好處藉由活動的參與，可以增進、整合或維持各項身心功能，以下何者錯誤? | |
| (A)提供機會練習所需技能以及了解自己的能力範疇 | ||
| v | (B)減少與他人或環境互動的機會 | |
| (C)刺激恢復參與日常活動的動機，找出有興趣、有意義的活動和生活型態 | ||
| (D)提供成就感，建立自信心，找到生命的價值與意義，使生活有期待，提升生活品質、調節沉悶的生活及紓減煩惱 | ||
| Q | 活動設計或帶領更應關注到這些弱勢的成員，應引導與鼓勵，善用帶領技巧去激勵其自主與賦權。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 活動的目的是維持或恢復個案的認知功能以符合生活所需 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 文中建議在活動前一天以關懷的方式，打電話給長者提醒活動時間及大概內容，或是不要把活動時間安排在有類似同活動的時刻，避免長者們需要選擇參加哪個活動。 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 帶領活動時下列何者錯誤？ | |
| (A)溝通部分應該說話平穩緩慢，視情況增加開放式問句 | ||
| (B)活動時間應考慮長輩作息及身體狀況，避免在吃飯前後時段進行活動 | ||
| v | (C)個案短期找不到適當回答時，可以直接回應或忽略 | |
| (D)可藉由引導及鼓勵來促進老人活動的參與度，避免強迫及勉強。 | ||
| Q | 生命故事團體活動，先進行活動前評估，再開始設計活動主題，去了解長者在分享類活動，哪些主題會引起不好的回憶，避免此類主題 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
| Q | 對於活動促進長者的動機技巧方面何者錯誤? | |
| (A)容許讓她在旁觀看，逐步請君入甕 | ||
| (B)鼓勵他做一些簡單的事情、適時給予協助 | ||
| (C)真心地給予讚美與欣賞以降低恐懼 | ||
| v | (D)對他的需求有求必應 | |
| Q | 活動分析的目的是將活動變得簡單，並將活動分級 | |
| v | ○ | |
| ╳ | ||
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