| 題庫總數：15 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：15 (A：2、B：1、C：3、D：9) | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 後續追蹤輔導的主要內容為何？ |
| o | 少年福利因子的輸入 | |
| d | 少年不良環境條件的排除 | |
| v | d | 以上皆是 |
| a | 以上皆非 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 少年偏差行為預防及輔導辦法會涉及那些機關的處遇連結？ |
| y | 社政主管 | |
| e | 少年法庭 | |
| . | 少輔會及學校機關 | |
| v | r | 以上皆是 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 後追期間以下何者描述為真？ |
| v | d | 後追期間至少一年 |
| a | 後追期間至少一年六個月 | |
| y | 後追期間至少二年 | |
| e | 後追期間至少三年 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 運用動機晤談技術，依其歷程可分？ |
| . | 融入 | |
| r | 聚焦、激發 | |
| o | 引致案主改變 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 在資源描述中所謂第一、二、三部門指稱？ |
| y | 社政部門 | |
| e | 購買服務 | |
| y | 社福部門 | |
| v | e | 以上皆是 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 創傷知情理論主要是從？ |
| v | o | 童年逆境 |
| d | 生活困境 | |
| d | 心理困擾 | |
| a | 精神疾患的研究觀點 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 大多數案主具多重困境需多種資源連結在專業處遇以何種方法為宜？ |
| y | 轉介 | |
| v | e | 個案管理 |
| . | 強化諮商增進同理 | |
| r | 強化教育賦能充權 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 資源整合的方法包括？ |
| d | 連結 | |
| a | 協調 | |
| y | 倡議 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 談少年自我健全成長是何者的立法目的？ |
| . | CRC施行法 | |
| r | 兒少權法 | |
| v | o | 少事法的立法目的 |
| d | 以上皆非 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 安置輔導結案的原因？ |
| y | 期滿 | |
| e | 撤銷 | |
| y | 免除 | |
| v | e | 以上皆是 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | TTM理論去理解案主現行身心安頓何處，包括以下各階段？ |
| o | 懵懂期 | |
| d | 沉思期、決定期 | |
| d | 行動期、維繫期 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 以下那些法律有規範網絡合作？ |
| y | 少年事件處理法、兒少權法 | |
| e | 少年偏差行為預防及輔導辦法 | |
| . | 學生輔導法 | |
| v | r | 以上皆是 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 後追執行以下何者為真？ |
| d | 分區 | |
| a | 單一機構 | |
| y | 專人主責 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 以下何者可為少年法庭裁定的安置輔導機構？ |
| . | 社會福利教養機構 | |
| r | 醫療機構 | |
| o | 執行過渡性教育措施機構 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 以下何者不是感化教育機構？ |
| y | 敦品中學 | |
| e | 勵志中學 | |
| v | y | 瑞平中學 |
| e | 誠正中學 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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