| 題庫總數：30 | ||
| 是非題：30 (○：27、╳：3) | ||
| 選擇題：0 | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 早期療育服務優先介入的是家庭系統中的夫妻系統。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 優勢觀點基本內涵重視增強權能。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 與家庭建立關係應以尊嚴及尊重的方式對待家庭成員，必要時給予批評。 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 以兒童與家庭優勢為基礎，協助家庭透過參與服務，提升親職能力與信心。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 服務介入要建構在已有的家庭能力與信念之上。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 以家庭為中心核心原則之一聚焦在家庭優勢(family strengths)。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 生態微系統中特別是家庭系統裡都是保護因子，沒有危險因子。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 家庭系統是處在經常變動的狀態，家庭自我平衡就是家庭系統的自我調節機制，以維持家庭成員的關係。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 藉由生態系統分析家庭社會支持狀況，包括釐清每個系統間的關聯對幼兒發展的影響。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 界限愈不明顯家庭，其家庭成員間的關係較「投入(enmeshment)」，各種決策由家人共同決定，個人想法易被忽略。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 優勢觀點基本內涵之一的復原力，強調外在保護因子是指主要存於環境脈絡，能降低危險因子的影響，例如支持性家庭環境。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 優勢觀點基本內涵之一的復原力，強調內在保護因子是指個體特殊心理能力、人格特質和生活態度，例如自我認同、社會技巧。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 以優勢為基礎的會談技巧，包括六個生活領域，分別有日常生活作息、飲食健康、財務管理、社會支持、休閒娛樂與宗教信仰。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 家長不當的教養態度是微系統的危險因子。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 專業工作者應在服務過程中強調家庭與專業的分工責任。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 家庭存有某些特質是屬於危險因子，例如長期性失業或經常遷移 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 情緒支持需求係指家長在面對及接納孩子發展問題時，有情感支持、抒發情緒的需求，例如家長支持團體的陪伴。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 優勢觀點強調列出家庭的優勢清單，也就是找出服務對象或家庭存在或隱藏的優勢、問題因應能力、動機及潛能。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 專業工作者和家庭共同討論各項決定的優、弱勢，讓家庭利於對有關的事項做適切決定。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 專業工作者和家庭共同討論及確認服務處遇方向、目標，以可能執行的策略方式。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 評估是發生在社會工作者與受服務者之間，為了收集、分析與統整資訊，已決定適當地滿足案主的需求或處理問題的過程。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 服務介入要善用家庭內外?正式與非正式資源，以達到服務目標 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 資訊需求係指家長為了能夠瞭解孩子的發展情形，及照顧子女，需要情緒支持、親職教養相關課程及諮詢、社會資源等訊息。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 以家庭為中心核心原則之一鼓勵家長參與決策及充權。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 專業工作者採用生態系統觀點來分析家庭社會支持系統。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 協助家庭採用正向且有計劃性的方法來達成預期成果。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 友善環境需求係指有形的物理空間無障礙設施，及無形的人文友善與接納。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 專業工作者與家庭建立夥伴關係應注意家庭的文化、語言等特質 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 專業工作者提供支持、資源讓家庭具有選擇服務與決策的機會。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 專業需求係指家長期待能夠有足夠的時間和專業人員諮詢或討論，也期待能夠和專業人員建立良好合作夥伴關係。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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