題庫總數：20
是非題：9 (○：7、╳：2)
選擇題：4 (A：1、B：0、C：0、D：3)
多選題：7
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Q r 擬定IEP目標之考量包含以下哪些項目？
v o 是否符合同年齡幼兒所應發展之能力
  d 是否有足夠的娛樂
v d 能否增進幼兒參與普通課程的程度
  a 是否有提前預習的課程作業
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括以下哪些人？
v y 特殊教育及相關教師
v e 學生家長
v . 學校行政人員
  r 班長
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 經鑑定之特殊需求幼兒，確定要為其擬定個別化教育計畫嗎？
v d ○
  a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 哪個是個別化教育計畫的縮寫？
  y IPE
  e ICE
  . IEN
v r IEP
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 平時及期中評量時應自我檢視是否有提供合宜的學習機會。
v d ○
  a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 個別化教育計畫每一年最多檢討一次。
  y ○
v e ╳
  .   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q r 共同實施個別化教育計畫包含以下哪些步驟？
v o 收集及分析個案資料
v d 召開IEP會議
v d 共同執行IEP
v a 共同評量IEP
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 學校對身心障礙學生，應依哪些教學原則辦理？
v y 提供學生充分參與校內外學習機會
v e 以團隊合作方式進行教學
v . 依個別化教育計畫，進行課程調整
  r 達成幼兒的所有要求
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 共同擬定IEP目標，需考量的內容包含以下哪些？
v d 行為特質
v a 家長期待
v y 障礙類別
v e 能力發展
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 透過晤談，可以瞭解家長對於幼兒的期待。
v . ○
  r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 共同執行IEP遇到困難要透過何種方式應對？
v d 晤談
v a 觀察
v y 示範
v e 對話
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 共同執行IEP的評量包含以下哪一項？
  . 觀察紀錄
  r 製表劃記
  o 拍照紀錄
v d 以上皆是
  d   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q a 個別化教育計畫是指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定的特殊教育及相關服務計畫。
v y ○
  e ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 可從自然情境中評估、執行、調整及評量特殊需求幼兒之IEP目標。
v . ○
  r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 若發現幼兒在學習遇到困難，需強迫孩子達到原先所訂定的目標。
  d ○
v a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 共同執行IEP的對話是指什麼？
v y 團隊成員晤談確認策略之可行性
  e 與家長討論作業是否完成
  . 了解幼兒的喜好
  r 談論班上趣事
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 可以從一日作息評估幼兒在班級適應遇到的困難。
v d ○
  a ╳
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 共同評量IEP的期末評量包含以下哪些？
v y 與巡迴輔導教師共同討論IEP執行情況
  e 處罰成績未達理想的孩子
v . 省思實施上的困難
v r 再調整，作為下學期IEP目標之依據
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q d 收集及分析個案資料包含以下哪些階段？
  d 閱讀
  a 觀察
  y 晤談
v e 以上皆是
  y   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
Q e 個別化教育計畫應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生應於開學前訂定。
v . ○
  r ╳
  o   r.o.d.d.a.y.e.y.e.
  d  
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