| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：9 (○：7、╳：2) | ||
| 選擇題：4 (A：1、B：0、C：0、D：3) | ||
| 多選題：7 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 擬定IEP目標之考量包含以下哪些項目？ |
| v | o | 是否符合同年齡幼兒所應發展之能力 |
| d | 是否有足夠的娛樂 | |
| v | d | 能否增進幼兒參與普通課程的程度 |
| a | 是否有提前預習的課程作業 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括以下哪些人？ |
| v | y | 特殊教育及相關教師 |
| v | e | 學生家長 |
| v | . | 學校行政人員 |
| r | 班長 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 經鑑定之特殊需求幼兒，確定要為其擬定個別化教育計畫嗎？ |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 哪個是個別化教育計畫的縮寫？ |
| y | IPE | |
| e | ICE | |
| . | IEN | |
| v | r | IEP |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 平時及期中評量時應自我檢視是否有提供合宜的學習機會。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 個別化教育計畫每一年最多檢討一次。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 共同實施個別化教育計畫包含以下哪些步驟？ |
| v | o | 收集及分析個案資料 |
| v | d | 召開IEP會議 |
| v | d | 共同執行IEP |
| v | a | 共同評量IEP |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 學校對身心障礙學生，應依哪些教學原則辦理？ |
| v | y | 提供學生充分參與校內外學習機會 |
| v | e | 以團隊合作方式進行教學 |
| v | . | 依個別化教育計畫，進行課程調整 |
| r | 達成幼兒的所有要求 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 共同擬定IEP目標，需考量的內容包含以下哪些？ |
| v | d | 行為特質 |
| v | a | 家長期待 |
| v | y | 障礙類別 |
| v | e | 能力發展 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 透過晤談，可以瞭解家長對於幼兒的期待。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 共同執行IEP遇到困難要透過何種方式應對？ |
| v | d | 晤談 |
| v | a | 觀察 |
| v | y | 示範 |
| v | e | 對話 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 共同執行IEP的評量包含以下哪一項？ |
| . | 觀察紀錄 | |
| r | 製表劃記 | |
| o | 拍照紀錄 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 個別化教育計畫是指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定的特殊教育及相關服務計畫。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 可從自然情境中評估、執行、調整及評量特殊需求幼兒之IEP目標。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 若發現幼兒在學習遇到困難，需強迫孩子達到原先所訂定的目標。 |
| d | ○ | |
| v | a | ╳ |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 共同執行IEP的對話是指什麼？ |
| v | y | 團隊成員晤談確認策略之可行性 |
| e | 與家長討論作業是否完成 | |
| . | 了解幼兒的喜好 | |
| r | 談論班上趣事 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 可以從一日作息評估幼兒在班級適應遇到的困難。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 共同評量IEP的期末評量包含以下哪些？ |
| v | y | 與巡迴輔導教師共同討論IEP執行情況 |
| e | 處罰成績未達理想的孩子 | |
| v | . | 省思實施上的困難 |
| v | r | 再調整，作為下學期IEP目標之依據 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 收集及分析個案資料包含以下哪些階段？ |
| d | 閱讀 | |
| a | 觀察 | |
| y | 晤談 | |
| v | e | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 個別化教育計畫應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生應於開學前訂定。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| d | ||
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