| 題庫總數：25 | ||
| 是非題：0 | ||
| 選擇題：25 (A：4、B：6、C：7、D：8) | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 個人在離開正規學校學習之後進入職場，之後再回到學習機構學習，我們稱之為？ |
| o | 非正式學習 | |
| v | d | 回流教育 |
| d | 創新教育 | |
| a | 生涯教育 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 終身學習範圍廣泛，但會針對特定族群提供補助，以下哪些非優先的特定族群？ |
| y | 原住民 | |
| e | 新住民 | |
| . | 身心障礙者 | |
| v | r | 女性 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 終身學習歷經三代觀念的演變，以下何者為非？ |
| d | 人文取向的終身學習 | |
| a | 經濟就業取向的終身學習 | |
| y | 積極公民和社會統合的終身學習 | |
| v | e | 正向心理的終身學習 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在各個專業工作領域中的工作者持續不斷精進其專長，擴展其專業甚至跨專業知識，從終身學習觀點而言，我們可以認定他們是在進行何種教育？ |
| . | 個人教育 | |
| v | r | 專業繼續教育 |
| o | 生命教育 | |
| d | 永續教育 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 就終身學習的內涵而言，其特質不包括哪一個？ |
| y | 理論體系 | |
| v | e | 鍛鍊體格 |
| y | 觀念思想 | |
| e | 專業領域 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 教育部頒佈的學習社會白皮書中有幾大實施途徑？ |
| o | 四 | |
| d | 五 | |
| v | d | 六 |
| a | 七 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 有關終身學習的敘述，以下何者不正確？ |
| y | 終身學習可以取得認證或學分 | |
| e | 終身學習可以結合數位資源 | |
| . | 終身學習政策需跨部會支持與合作 | |
| v | r | 終身學習不必考慮學習者需求 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 下列何者不屬於終身學習的相關法規？ |
| d | 社區大學發展條例 | |
| a | 圖書館法 | |
| v | y | 大學法 |
| e | 博物館法 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 在加強與支持個人終身學習的部分，哪些不是可以採行的方案或措施？ |
| v | . | 促進終身學習體系國際化 |
| r | 啟動真人圖書館方案 | |
| o | 設計終身學習主題式課程或教材 | |
| d | 強化終身學習機構的諮詢功能 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 以下哪些不是個人從事終身學習的理由？ |
| y | 追求個人成長 | |
| v | e | 因為家長要求 |
| y | 促進身心健康 | |
| e | 實現人生夢想 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 下列何者非學習社會的實施途徑？ |
| v | o | 健全市場機制 |
| d | 培養專業人才 | |
| d | 提供多元管道 | |
| a | 推動跨域合作 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 關於終身學習的相關觀點或理論政策，以下何者無此論述？ |
| y | 論語 | |
| e | 歐盟 | |
| v | . | 三國演義 |
| r | 國際經濟合作發展組織 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 根據學者Longworth的說法，下列何者非終身學習的內涵？ |
| d | 資訊處理 | |
| a | 創新能力 | |
| v | y | 園藝種植 |
| e | 問題解決 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 下列對終身學習的定義和範圍何者不正確？ |
| . | 正規學習屬之 | |
| r | 非正規學習屬之 | |
| o | 非正式學習屬之 | |
| v | d | 圖書館學習不屬之 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 政府近年重視終身學習的原因不包括哪些？ |
| y | 社會劇烈變遷 | |
| e | 國民教育課綱中也強調 | |
| y | 人民學習需求增加 | |
| v | e | 失學民眾增加 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 終身學習自古皆有，以下哪個語句不適合解釋其意義？ |
| o | 活到老、學到老 | |
| d | 吾生也有涯，而知也無涯 | |
| v | d | 吾道一以貫之 |
| a | 學而時習之，不亦樂乎 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 下列何者不列入終身學習的執行策略與方法？ |
| y | 推動國民識讀標準 | |
| e | 強化家庭與職場的代間學習 | |
| . | 培訓公私部門終身教育推動人才 | |
| v | r | 全面推展聯合國永續發展教育 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 公務人員在面對終身學習時所需要的素養中，下列何者為非？ |
| d | 消除本位主義 | |
| a | 懂得危機管理 | |
| v | y | 只以經驗做判斷決策 |
| e | 學會系統思考 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 有關終身學習的想像和建構，其範圍越來越多，以下何者非其重點？ |
| v | . | 正規學校的學習 |
| r | 生活中偶發的學習 | |
| o | 文化組織中的學習 | |
| d | 工作職場中的學習 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關終身學習的機構中，您覺得下列何者不屬之？ |
| y | 圖書館 | |
| e | 社區大學 | |
| y | 樂齡學習中心 | |
| v | e | 園藝中心 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 歐盟提出的終身學習包含多少種關鍵能力？ |
| o | 七 | |
| v | d | 八 |
| d | 九 | |
| a | 十 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 所謂的經驗學習，以下何者為非？ |
| y | 以具體經驗為基礎 | |
| e | 學會觀察與反思 | |
| v | . | 避免主動實驗 |
| r | 將反思結果抽象化 | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 有關與終身學習較相似的專業名詞中，以下何者正確？ |
| d | 情緒教育 | |
| a | 體育教育 | |
| y | 藝術教育 | |
| v | e | 社會教育 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 社會或國家之所以要實踐終身學習的理由，下列何者為非？ |
| v | . | 強化國家安全 |
| r | 全球化趨勢的影響 | |
| o | 社會、經濟、工作等環境變化大 | |
| d | 知識經濟時代的來臨 | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 有關終身學習專業人才的養成，哪些非未來推動的重點？ |
| y | 培養各類終身學習專業人員 | |
| v | e | 培育高等教育研究人才 |
| y | 提升各類專業人員的終身學習素養 | |
| e | 逐步建立終身學習人員認證制度 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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