| 題庫總數:25 |
| 是非題:0 |
| 選擇題:25 (A:4、B:6、C:7、D:8) |
| 多選題:0 |
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| Q |
r |
個人在離開正規學校學習之後進入職場,之後再回到學習機構學習,我們稱之為? |
| |
o |
非正式學習 |
| v |
d |
回流教育 |
| |
d |
創新教育 |
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a |
生涯教育 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
終身學習範圍廣泛,但會針對特定族群提供補助,以下哪些非優先的特定族群? |
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y |
原住民 |
| |
e |
新住民 |
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. |
身心障礙者 |
| v |
r |
女性 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
終身學習歷經三代觀念的演變,以下何者為非? |
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d |
人文取向的終身學習 |
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a |
經濟就業取向的終身學習 |
| |
y |
積極公民和社會統合的終身學習 |
| v |
e |
正向心理的終身學習 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
在各個專業工作領域中的工作者持續不斷精進其專長,擴展其專業甚至跨專業知識,從終身學習觀點而言,我們可以認定他們是在進行何種教育? |
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. |
個人教育 |
| v |
r |
專業繼續教育 |
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o |
生命教育 |
| |
d |
永續教育 |
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d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
就終身學習的內涵而言,其特質不包括哪一個? |
| |
y |
理論體系 |
| v |
e |
鍛鍊體格 |
| |
y |
觀念思想 |
| |
e |
專業領域 |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
教育部頒佈的學習社會白皮書中有幾大實施途徑? |
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o |
四 |
| |
d |
五 |
| v |
d |
六 |
| |
a |
七 |
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y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
有關終身學習的敘述,以下何者不正確? |
| |
y |
終身學習可以取得認證或學分 |
| |
e |
終身學習可以結合數位資源 |
| |
. |
終身學習政策需跨部會支持與合作 |
| v |
r |
終身學習不必考慮學習者需求 |
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o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
下列何者不屬於終身學習的相關法規? |
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d |
社區大學發展條例 |
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a |
圖書館法 |
| v |
y |
大學法 |
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e |
博物館法 |
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y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
在加強與支持個人終身學習的部分,哪些不是可以採行的方案或措施? |
| v |
. |
促進終身學習體系國際化 |
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r |
啟動真人圖書館方案 |
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o |
設計終身學習主題式課程或教材 |
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d |
強化終身學習機構的諮詢功能 |
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d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
以下哪些不是個人從事終身學習的理由? |
| |
y |
追求個人成長 |
| v |
e |
因為家長要求 |
| |
y |
促進身心健康 |
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e |
實現人生夢想 |
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. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
下列何者非學習社會的實施途徑? |
| v |
o |
健全市場機制 |
| |
d |
培養專業人才 |
| |
d |
提供多元管道 |
| |
a |
推動跨域合作 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
關於終身學習的相關觀點或理論政策,以下何者無此論述? |
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y |
論語 |
| |
e |
歐盟 |
| v |
. |
三國演義 |
| |
r |
國際經濟合作發展組織 |
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o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
根據學者Longworth的說法,下列何者非終身學習的內涵? |
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d |
資訊處理 |
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a |
創新能力 |
| v |
y |
園藝種植 |
| |
e |
問題解決 |
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y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
下列對終身學習的定義和範圍何者不正確? |
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. |
正規學習屬之 |
| |
r |
非正規學習屬之 |
| |
o |
非正式學習屬之 |
| v |
d |
圖書館學習不屬之 |
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d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
政府近年重視終身學習的原因不包括哪些? |
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y |
社會劇烈變遷 |
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e |
國民教育課綱中也強調 |
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y |
人民學習需求增加 |
| v |
e |
失學民眾增加 |
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. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
終身學習自古皆有,以下哪個語句不適合解釋其意義? |
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o |
活到老、學到老 |
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d |
吾生也有涯,而知也無涯 |
| v |
d |
吾道一以貫之 |
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a |
學而時習之,不亦樂乎 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
下列何者不列入終身學習的執行策略與方法? |
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y |
推動國民識讀標準 |
| |
e |
強化家庭與職場的代間學習 |
| |
. |
培訓公私部門終身教育推動人才 |
| v |
r |
全面推展聯合國永續發展教育 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
公務人員在面對終身學習時所需要的素養中,下列何者為非? |
| |
d |
消除本位主義 |
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a |
懂得危機管理 |
| v |
y |
只以經驗做判斷決策 |
| |
e |
學會系統思考 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
有關終身學習的想像和建構,其範圍越來越多,以下何者非其重點? |
| v |
. |
正規學校的學習 |
| |
r |
生活中偶發的學習 |
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o |
文化組織中的學習 |
| |
d |
工作職場中的學習 |
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d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
有關終身學習的機構中,您覺得下列何者不屬之? |
| |
y |
圖書館 |
| |
e |
社區大學 |
| |
y |
樂齡學習中心 |
| v |
e |
園藝中心 |
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. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
歐盟提出的終身學習包含多少種關鍵能力? |
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o |
七 |
| v |
d |
八 |
| |
d |
九 |
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a |
十 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
所謂的經驗學習,以下何者為非? |
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y |
以具體經驗為基礎 |
| |
e |
學會觀察與反思 |
| v |
. |
避免主動實驗 |
| |
r |
將反思結果抽象化 |
| |
o |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
有關與終身學習較相似的專業名詞中,以下何者正確? |
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d |
情緒教育 |
| |
a |
體育教育 |
| |
y |
藝術教育 |
| v |
e |
社會教育 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
社會或國家之所以要實踐終身學習的理由,下列何者為非? |
| v |
. |
強化國家安全 |
| |
r |
全球化趨勢的影響 |
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o |
社會、經濟、工作等環境變化大 |
| |
d |
知識經濟時代的來臨 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
a |
有關終身學習專業人才的養成,哪些非未來推動的重點? |
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y |
培養各類終身學習專業人員 |
| v |
e |
培育高等教育研究人才 |
| |
y |
提升各類專業人員的終身學習素養 |
| |
e |
逐步建立終身學習人員認證制度 |
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. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
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r |
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