| 題庫總數：15 | ||
| 是非題：9 (○：8、╳：1) | ||
| 選擇題：3 (A：0、B：1、C：1、D：1) | ||
| 多選題：3 | ||
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| Q | r | 有關個別化支持計畫的格式，以下敘述何者錯誤？ |
| o | 沒有一定的格式 | |
| d | 服務邏輯的呈現是重點 | |
| v | d | 一定要美觀，服務邏輯不是重點 |
| a | 可參考坊間既有格式也可自行設計 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 訂定個別化支持計畫要和障礙者一起參與完成。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 下列何者為個別化服務計畫時的需求釐清工具？ |
| v | o | 社區自主活動量表 |
| v | d | 個人典型生活紀錄 |
| v | d | ICF個人健康資訊收集架構 |
| v | a | 支持強度量表 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 個別化支持計畫的格式沒有一定，重點是服務邏輯的呈現。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 支持障礙者的面向，可以從以下哪項切入協助？ |
| o | 協助發展生活感知 | |
| d | 協助表達對事件的想法 | |
| d | 鼓勵做決定及負責任 | |
| v | a | 以上皆是 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 協助發展障礙者對生活的感知，可幫助他們更瞭解自己。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 訂定個別化支持計畫要考量的重點，以下敘述何者錯誤？ |
| o | 計畫是服務的藍本，要導引服務的提供與檢討 | |
| v | d | 活動規劃不須和團體目標相容 |
| d | 服務紀錄需要定期記載，檢核時才有實證基礎 | |
| a | 目標要可觀察、可測量 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 支持計畫執行策略的訂定不須考量服務對象可否接受。 |
| y | ○ | |
| v | e | ╳ |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 個別化支持計畫的需涵蓋的內容重點，下列哪些正確？ |
| v | o | 目標 |
| v | d | 支持型態 |
| v | d | 支持時間頻率 |
| v | a | 支持策略 |
| v | y | 替代方式 |
| e | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | y | 訂定個別化支持計畫目標時，要考量結果是否可觀察、可測量。 |
| v | e | ○ |
| . | ╳ | |
| r | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | o | 要協助身心障礙者前，必須要先瞭解他們的需求。 |
| v | d | ○ |
| d | ╳ | |
| a | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | y | 成年支持的重點為「看見需求、提供支持、生活達成基本滿意」。 |
| v | e | ○ |
| y | ╳ | |
| e | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | . | 成人服務需求掌握可應用的工具多元，包含社會適應量表、日常生活功能量表等。 |
| v | r | ○ |
| o | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 透過生活經驗的問與答，將個人生活圈理出，可幫助瞭解自己。 |
| v | a | ○ |
| y | ╳ | |
| e | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | y | 關於自主決定的支持協助方式，何者正確？ |
| v | e | 給予更多時間作決定 |
| v | . | 以易讀方式提供資訊 |
| v | r | 運用多元方式提供資訊，如透過視覺或聽覺 |
| v | o | 提供溝通支持，如溝通輔具 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| d | ||
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