| 題庫總數:15 |
| 是非題:9 (○:8、╳:1) |
| 選擇題:3 (A:0、B:1、C:1、D:1) |
| 多選題:3 |
| roddayeye整理,嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog |
| Q |
r |
有關個別化支持計畫的格式,以下敘述何者錯誤? |
| |
o |
沒有一定的格式 |
| |
d |
服務邏輯的呈現是重點 |
| v |
d |
一定要美觀,服務邏輯不是重點 |
| |
a |
可參考坊間既有格式也可自行設計 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
訂定個別化支持計畫要和障礙者一起參與完成。 |
| v |
y |
○ |
| |
e |
╳ |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
下列何者為個別化服務計畫時的需求釐清工具? |
| v |
o |
社區自主活動量表 |
| v |
d |
個人典型生活紀錄 |
| v |
d |
ICF個人健康資訊收集架構 |
| v |
a |
支持強度量表 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
個別化支持計畫的格式沒有一定,重點是服務邏輯的呈現。 |
| v |
y |
○ |
| |
e |
╳ |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
支持障礙者的面向,可以從以下哪項切入協助? |
| |
o |
協助發展生活感知 |
| |
d |
協助表達對事件的想法 |
| |
d |
鼓勵做決定及負責任 |
| v |
a |
以上皆是 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
協助發展障礙者對生活的感知,可幫助他們更瞭解自己。 |
| v |
y |
○ |
| |
e |
╳ |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
訂定個別化支持計畫要考量的重點,以下敘述何者錯誤? |
| |
o |
計畫是服務的藍本,要導引服務的提供與檢討 |
| v |
d |
活動規劃不須和團體目標相容 |
| |
d |
服務紀錄需要定期記載,檢核時才有實證基礎 |
| |
a |
目標要可觀察、可測量 |
| |
y |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
e |
支持計畫執行策略的訂定不須考量服務對象可否接受。 |
| |
y |
○ |
| v |
e |
╳ |
| |
. |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
r |
個別化支持計畫的需涵蓋的內容重點,下列哪些正確? |
| v |
o |
目標 |
| v |
d |
支持型態 |
| v |
d |
支持時間頻率 |
| v |
a |
支持策略 |
| v |
y |
替代方式 |
| |
e |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
y |
訂定個別化支持計畫目標時,要考量結果是否可觀察、可測量。 |
| v |
e |
○ |
| |
. |
╳ |
| |
r |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
o |
要協助身心障礙者前,必須要先瞭解他們的需求。 |
| v |
d |
○ |
| |
d |
╳ |
| |
a |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
y |
成年支持的重點為「看見需求、提供支持、生活達成基本滿意」。 |
| v |
e |
○ |
| |
y |
╳ |
| |
e |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
. |
成人服務需求掌握可應用的工具多元,包含社會適應量表、日常生活功能量表等。 |
| v |
r |
○ |
| |
o |
╳ |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
d |
透過生活經驗的問與答,將個人生活圈理出,可幫助瞭解自己。 |
| v |
a |
○ |
| |
y |
╳ |
| |
e |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| Q |
y |
關於自主決定的支持協助方式,何者正確? |
| v |
e |
給予更多時間作決定 |
| v |
. |
以易讀方式提供資訊 |
| v |
r |
運用多元方式提供資訊,如透過視覺或聽覺 |
| v |
o |
提供溝通支持,如溝通輔具 |
| |
d |
r.o.d.d.a.y.e.y.e. |
| |
d |
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| roddayeye整理,嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog |
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