| 題庫總數：10 |
| 是非題：6 (○：4、╳：2) |
| 選擇題：2 (A：1、B：0、C：1、D：0) |
| 多選題：2 |
| roddayeye整理 |
| Q |
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直到二十世紀初，才有學者以科學方法研究人類的性，將「性學」研究的結果結合「教育學」應用在人身上，即為「性教育」。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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下列對於「第三道防線」的敘述何者錯誤？ |
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懷孕青少女是高危險妊娠的個案群 |
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由於欠缺生產準備，在心理衝擊下引發許多知識需求 |
| v |
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青少?在懷孕?經的七個心?調適階段最容易自殺的是憤怒期 |
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| Q |
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「性健康促進」對青少年的「性」不再只是一味的「告誡危險」，而是積極告訴青少年面對情慾的發展，形成正面的感覺。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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維護家庭價值，只教禁慾的性教育模式，其優點為少女生育率、墮胎率低。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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| Q |
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下列針對性教育的定義何者最為正確？ |
| v |
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廣義的性教育是包括有關性的所有層面 |
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性教育的廣義為生殖與生理教育 |
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早期狹義的性教育是以人類學的觀點出發 |
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| Q |
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性教育於1990年開始，已由過去追求較正面的「性健康促進」，轉而為偏重負面行為之預防。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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| Q |
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下列哪些是可以教導青少年的正確且適合的避孕方法？ |
| v |
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保險套 |
| v |
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口服避孕藥 |
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月經週期法 |
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體外射精法 |
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| Q |
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「性教育」是學校「健康教育」重要的一環，而學校「健康教育」則是「公共衛生」的基礎。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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下列何者為全人發展的性所包含的項目？ |
| v |
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生理層面 |
| v |
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心理層面 |
| v |
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社會層面 |
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宗教信仰層面 |
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| Q |
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全人的性目的是要教導青少年擁有社會和道德所接受的態度和行為。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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