教保服務人員情緒管理及正向管教課室經營《解答》

題庫總數：20
是非題：9 (○：7、╳：2)
選擇題：4 (A：1、B：0、C：2、D：1)
多選題：7
roddayeye整理
Q		避免產生問題與發生衝突，需要事前做到什麼才能避免？
		得過且過
v		想在前面，預做準備
v		降低風險
v		經營正向互動關係

Q		幼教老師都應該在心裡為每位幼兒開一個「專屬資料夾」，多方管道瞭解幼兒與家庭。
v		○
		╳

Q		「事前規劃、思考細節、隨時觀察、發現問題、團體共識、維持內化」這些是課室管理的循環歷程。
v		○
		╳

Q		課程教學重點思考與規劃是到時候再說，不需要預先想過並規劃。
		○
v		╳

Q		怎麼看教保服務人員的角色，教保服務人員是？
		例行公事者
		僅提供課堂知識的教學者
v		班級文化和學習情境的經營者
		保母的另一種名稱

Q		在幼教過程中，情緒自我覺察很重要，請問怎麼樣是正向理性的情緒管理？
v		學習做事方法
v		拖延戰術優先
		練習經營關係
v		發揮幼教態度

Q		和家長該如何建立關係？
v		見面三分情
v		正向互動
v		伸手不打笑臉人
v		建立安全感和信任感

Q		學期中是建立班級常規的關鍵期，開學第一周是落實與維持班級常規的熟練期？
		○
v		╳

Q		在環境與教學流程中，若提供足夠的線索與提示，讓幼兒隨時都有事做，那麼就不會有無聊的時候，自然而然就會降低發生衝突的機會。
v		○
		╳

Q		何者不是有效率有品質的完成事情方法？
		事前規劃和設定目標
		分內工作一定要在到期日「前」完成
		今日事今日畢
v		質與量分離

Q		備課在於幫助老師清楚自己的目標，並知道自己要引導幼兒學習的方向是什麼。
v		○
		╳

Q		想要改變與調整幼兒的表現，必須經過一段時間的陪伴，以及有耐心的等待，發揮抽絲剝繭的偵探精神，與不斷嘗試與改變策略，才有機會成功。
v		○
		╳

Q		何者不是家長在乎的事情？
		老師喜歡我的孩子嗎？
		對幼兒的生活照顧與關注程度如何？
v		老師家裡的居住環境如何？
		活動的安排是否多元多樣新奇有趣？

Q		協同教師間的溝通與討論應該是？
v		循序漸進的
v		道不合即停止溝通
v		有目標性的計畫
		慢慢溝通彼此的想法

Q		第一學期開學日前須先做什麼事情？
v		準備規劃
		建立習慣
		落實穩定
		維持內化

Q		哪些是與家長的主動關懷行動呢？
v		每日參與並觀察幼兒入園、離園狀況
		將家長對老師的負面情緒帶到孩子身上
		不關心孩子的家庭背景
v		關心與親切的問候互動

Q		哪些是應有的幼教專業態度？
v		看見優點
v		支持和正向鼓勵
v		相互尊重
v		關懷與耐心

Q		協同教師間的溝通與討論，應保持哪些要點？
v		有共識
v		保持彈性
v		隨時討論
v		視幼兒狀況調整

Q		身為專業的教保服務人員，要有能力從發展的角度和對幼兒家庭背景的掌握，試著去理解幼兒產生這些行為的可能原因，進而找出方法和策略，協助幼兒發展得更好。
v		○
		╳

Q		遇到事情，先同理再溝通，先處理心情再處理事情，與同事和學校相處將更融洽。
v		○
		╳