| 題庫總數：20 |
| 是非題：10 (○：8、╳：2) |
| 選擇題：5 (A：1、B：0、C：1、D：3) |
| 多選題：5 |
| roddayeye整理 |
| Q |
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家長參與學校志工活動可以更瞭解學校的樣態。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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學齡前期的孩童需要刺激的遊戲，可以和孩子玩「飛高高、拋接」等增加互動。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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| Q |
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在描述親職角色時，當家長為保護者時哪些敘述正確？ |
| v |
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放手讓孩子去探索環境，並可以隨時回來尋求支援。 |
| v |
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提供安全的環境。 |
| v |
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提供適當的控制，過則孩子無法獨立，不足則易養成驕縱的孩子。 |
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| Q |
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親職教育的目的是減少幼兒發生意外事故的機會。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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親職教育著重的不只是家長的角色，孩子也影響親職教育的成功程度。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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從生態觀點出發托育服務被視為小環境系統。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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親職溝通的敘述何者可能導致危機的產生？ |
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多觀察、溝通掌握家長關心孩子的面向 |
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協助家長看到孩子的優勢並提供支持 |
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運用自身的育兒專業知能，盡力協助家長的育兒歷程 |
| v |
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為了展現自己的能力，向家長保證一定能為孩子戒奶嘴、尿布 |
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| Q |
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女孩事故傷害的比例約為男孩的2倍。 |
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○ |
| v |
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╳ |
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| Q |
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托育人員提供親職教育服務應以幼童為主體，發展與家庭調和的照顧步調。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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兒童居家事故傷害以跌倒墜落為多數案例。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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在幼托轉銜中家長陪伴重點的敘述哪些正確？ |
| v |
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參與溝通 |
| v |
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聊天 |
| v |
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避免比較 |
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興趣交流 |
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| Q |
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親職教養工作仍以家長為主要的擔負對象。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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哪一項不是幼托轉銜的重要性？ |
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好好說再見 |
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團體活動經驗 |
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預告與預備 |
| v |
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採買物品 |
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| Q |
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哪一個不是親職教育內容？ |
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兒童發展 |
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家庭關係 |
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成為有效能父母之溝通、輔導技巧 |
| v |
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敦親睦鄰 |
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| Q |
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哪些是托育服務的特質？ |
| v |
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多樣類型 |
| v |
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具社會福利服務色彩 |
| v |
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托育服務中的專業人員要求 |
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| Q |
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哪些為托育人員需具備的基本條件？ |
| v |
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相關科系及專業技能 |
| v |
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尊重他人 |
| v |
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謙恭學習的態度 |
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| Q |
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在描述親職角色時，當家長為照顧者時哪些敘述正確？ |
| v |
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能對孩子的需要有敏銳的關懷 |
| v |
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讓孩子覺得餓時必然有人會餵他，渴了一定有水喝 |
| v |
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能漸漸認識孩子，並學會愛 |
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| Q |
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托育服務從社會福利的角度出發支持家庭。 |
| v |
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○ |
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╳ |
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| Q |
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關於家庭生命週期與親職任務的敘述何者錯誤？ |
| v |
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新婚期的主要任務為與嬰幼兒發展良好的依附關係 |
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懷孕期的主要親職任務為維護胎兒健康並吸收相關新知 |
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幼兒期的親職任務中包含協助幼兒建立行為規範，以利社會化發展 |
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嬰兒期家長負責孩子成長、發展、行為與各項生活福祉的安排 |
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| Q |
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哪一個不是2至4歲孩子的交通環境中的對應行為？ |
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身形矮小不易被看見 |
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視野範圍窄，不易看見環境危險 |
| v |
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喜歡模仿大人的行為 |
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任意衝出道路 |
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